五语下《26、灰椋鸟》教学设计.doc

7“学程导航”课时教学计划主备：风过无尘施教时期2013年月日教学内容26、灰椋鸟共几课时2课型练习第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。2．学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。辨识多音字“和”、“翘”。3．抓住重点的段落，了解课文的主要内容。4．品读课文的第一段，知道我为什么决定去看灰椋鸟。教学重难点教学重点：能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。教学难点：抓住重点的段落，了解课文的主要内容。教学资源1.作者资料：徐秀娟（1964～1987），是个热爱生命、热爱动物的女孩。她原是盐城林场的工作人员，为了寻找飞失的白天鹅，在涉水渡河时沉没河底，以身殉职，为我国的自然保护事业献出了年轻的生命。后来，人们根据她的事迹，创作了感人肺腑的歌曲《一个真实的故事》。《灰椋鸟》一文是她在盐城自然保护区工作期间写的。2.MP3《一个真实的故事》预习设计1．正确、流利地朗读课文。读准多音字“和”“翘”，读顺文中的长句子，知道本文主要写了什么，用“”圈画出描写鸟儿活动的句子，再用心读一读，从这些文字中你感受到了作者的什么情感？2．自学生字新词，完成《习字册》。正确地朗读词语，理解下列词语的意思：偶然、郁郁葱葱、倾诉、栖息、呼朋引伴。3.自主收集灰椋鸟的小知识。学程预设导学策略调整与反思【课前欣赏】边欣赏边倾听2.预设：《一个真实的故事》，歌曲的主人公是徐秀娟。她是一位爱鸟的姑娘，17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入河底，永远地失踪了……第一板块：走进课文（2分钟）1．读课题。2．认识灰椋鸟。灰椋鸟嘴尖尖的，灰灰的背，远远望去黑乎乎的第二板块：预习展示（16分钟）●预习作业21．在教师指导下练读。2．指名朗读课文。3.指名朗读。适时交流感受。●预习作业21．第一行指导读准前、后鼻音。第二行指导读准两个多音字：翘（qiáo）首另一个读音qiào应和（hè）另一读音hé第三行读准生字词字音第四五行理解成语的意思预设：排空而至：课文指许多鸟儿从空中迅速落下来，很有气势。浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。指名读词语。预设：ABB:湿漉漉黏糊糊湿淋淋AABB:吞吞吐吐支支吾吾欢欢喜喜模模糊糊2．独立完成作业，当堂评议。第三板块：整体感知（10分钟）预设：课文主要写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。具体描写了“鸟儿归林的壮观场面。”2.预设：第一段(第一至二自然段)：我决定去林场看一看灰椋鸟。第二段（第三至五自然段）：我观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。第三段（第六自然段）：我在回来路上的感想，点明文章中心。3.预设：有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼第四板块：学习第一段（8分钟）1．〔导学单1〕①默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？②自学时间：4分钟2．展示。（4分钟）（1）预设：灰椋鸟是一种很普通、一点儿也不起眼的鸟儿。（2）想象作者在电视里究竟看到些什么。第五版块：明确任务，完成作业。（4分钟）【课前交流】1.课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》。2.你们听过这首歌吗？歌词中讲述了谁？什么事？对于她你还知道什么？第一板块：导入课文1．板书：灰椋鸟教师介绍：徐秀娟在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文。她对鸟类的热爱尽在其间。2.同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字旁。3.文中有一段描写灰椋鸟模样的句子，找出来读一读。4.既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？是什么吸引了作者，她写下这篇文章？第二板块：预习导学●预习作业11．出示两句长句子。第自然段中的第四、五句。（内容略）2．请组号“3”的两名学生朗读课文。3.你找到哪些描写灰椋鸟活动的句子？请组号为2的学生回答。。●预习作业21．出示：软绵绵扑棱棱互相应和翘首遥望水杉地毯栖息深涧郁郁葱葱排空而至浩浩荡荡翩翩起舞呼朋引伴惊涛拍岸★软绵绵扑棱棱你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？★浩浩荡荡郁郁葱葱你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？2．完成《补充习题》第一、二题。第三板块：整体感知，理清线索1.通过朗读，能说说本文的主要内容吗？2.课文可以分为几段？每一段主要写了什么？3.寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？课文中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化？再读读课文