西南风情教案.doc

《西南风情》如东县实验中学陶振建一、课题：《西南风情》二、教材简析本课教学内容中涉及到我国彝、苗、侗三个少数民族的歌曲。包含两部分：一部分是让学生通过欣赏、演唱、表现了解“西南少数民族音乐”的有关常识，感受少数民族人民劳动的喜悦心情及热爱生活的情趣。另一部分是通过对西南少数民族音乐的欣赏，让学生乐于了解其音乐文化及音乐的特点，进而喜爱我国的民族民间音乐，对珍贵的民族音乐文化遗产有发掘保护意识。三、教学构想本课教学设计力求体现“课标”要求和“课改”精神，突出音乐学科的特点。让学生了解祖国的西南地区是一个多民族、美丽富饶的地区。通过感受、体验、表现等艺术实践活动，帮助学生理解和认识西南民族音乐文化的特征，了解祖国西南地区少数民族各具特色、丰富多彩的音乐文化及民族风情。在教学中注意引导学生感受不同民族的音乐风格特征，以及音乐风格与地域环境、风俗习惯的联系，感受西南少数民族人民对祖国、对家乡、对生活的热爱，对幸福未来的追求和憧憬的美好愿望，激发学生对学习我国少数民族音乐的兴趣与热情，热爱祖国民族音乐文化。四、教学目标：1、探究彝、苗、侗三个少数民族音乐在歌唱及音乐表现形式方面的特征。2、能记住侗族大歌、苗族飞歌等歌唱形式的识别、名称与基本特征；并能了解彝、苗、侗三个少数民族音乐基本特征。3、通过作品欣赏及实践对我国的民族音乐产生学习兴趣，培养学生热爱民族音乐的情感。五、教学重难点：能够通过演唱、欣赏、感受、理解、分析等多种形式，认识西南少数民族音乐的特殊魅力、演唱方法、风格、基本特征及对我国音乐事业作出的贡献。六、教学用具：多媒体、教学课件、钢琴七、教学过程：课前播放：《苗岭的早晨》音频教学环节教学内容教师引导活动学生学习活动教学意图组织教学（感知）1、上课礼仪2、创设情境1、师生问好。2、组织学生视、听“奥运会民族歌舞画面”。在观看“奥运会民族歌舞”中，感受和领略少数民族音乐风情。调整情绪，初步感受，营造氛围。赏析教学（认知）1、情境导入引导学生追忆看过的画面，阐述印象。谈自己对观看“奥运会民族歌舞”后的印象。情景引导，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。2、苗族飞歌实践感知1、演示多媒体课件：苗族风情MTV引导学生感悟“苗族飞歌”音乐的表现形式、演唱特点及曲调风格特征。2、演示多媒体课件：《歌唱美丽的家乡》歌谱+视频提示思考：为什么被称作“飞歌”，为什么出现快慢对比，为什么会有长音？3、演示多媒体课件：《歌唱美丽的家乡》歌谱+音频A、以苗族生活环境作为切入点，讲解“飞歌”的特点、作用。体会长音拖腔的演唱。B、引导学生仔细听辨歌曲里的特性音，找出特性音在曲谱中的位置，讲解特性音的演唱及产生原因。C、指导学生用悠长舒展的声音随钢琴视唱歌曲。D、引导学生尝试以自然界的景物为切入点体验歌曲的思想情感表达，随钢琴模唱。感受体验苗族飞歌的演唱，找出歌曲演唱特点，谈个人理解。了解“飞歌”的含义。欣赏歌曲《歌唱美丽的家乡》，思考回答老师提出的问题。A、在教师的指导下，了解苗族飞歌的特点和作用。尝试长音拖腔的演唱。B、聆听分辨特性音的演唱。C、用教师所指导的方法和情绪随录音视唱歌曲。D、在实践体验中感知大自然的美，苗族人民爽朗、热情、奔放的性格和对生活的无限热爱。培养聆听习惯，感受歌曲特点，加强音乐体验。在理解音乐、感受音乐的基础上提高对民族音乐美的感受及鉴赏力。感受民族音乐从地域、民俗的关联而透射出的原生态民歌文化内涵。教学进程教学内容教师行为学生行为教学意图3、比较、分析侗族大歌与苗族飞歌演示多媒体课件：侗族大歌MTV引导学生感悟“侗族大歌”音乐的多声部演唱特点。讲解侗族大歌文化传承价值及对祖国音乐做出的贡献。探究侗族大歌的演唱特点。了解侗族大歌多声部民间合唱的社会价值、它在净化人心灵中的积极作用和对我国音乐做出的巨大贡献。提高学生探究及审美能力。通过对侗族大歌的了解激起学生的民族自豪感和爱国热情。4、彝族音乐体验1、演示多媒体课件：《远方的客人请你留下来》视频借助欣赏体会歌曲的演唱特点，帮助学生体验歌曲《远方的客人请你留下来》的民族风格。2、演示多媒体课件：《远方的客人请你留下来》歌谱+音频引导学生聆听并哼唱《远方的客人请你留下来》的基本旋律，体验衬词在歌曲演唱中的作用，感受载歌载舞的民族风格。聆听观察，说出对歌曲的感受。通过歌唱实践，感受衬词在歌曲演唱中的作用。通过探索活动总结出彝族歌曲《远方的客人请你留下来》的特点及彝族人热情、好客、友爱的性格特点。感性认知，模仿体验，将讲解融入实践活动中突破感受和体验其音乐内容、形式、风格及唱法上的特点及鲜明的民族性格。总结反馈（拓展）对比总结演示多媒体课件：彝、苗、侗族音乐引导学生聆听后对音乐内容、形式及特点做出自己的判断。听辨与本课音乐形式相同或相近的音乐片段。根据本课的学习对彝、苗、侗三个少数民族