李广射虎教案（2课时）Word文档(4).doc

三下第三单元课题8李广射虎第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1．学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.能大体说出诗句的意思。教学重点学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。教学难点理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】（1）朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。（2）在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。（3）养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记号。（4）试着查询李广这个人物的生平资料。文章篇幅短小，生词也较简单，“文包诗”的形式，学生也已有所了解，学起来应该是比较轻松的。课堂上，可多让学生自己学习，对于一些容易读错的读音，教师还是要多加强调的。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.同学们，读过《水浒传》吗？里面有个"小李广"花荣，今天我们要认识另一个李广，人称"飞将军"。板书课题，简介"飞将军"的由来。补充介绍李广其人：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为"飞将军"。2.读了课题，你想提什么问题吗？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标：1.学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词1.自学课文。（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、边境、朦胧、巡逻、白羽箭、蒙蒙亮疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆朦胧：月光不明。白羽箭：古代兵器，杆末端有白色羽毛。疾风：猛烈的风。石棱：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。猎物：猎取到的鸟兽。边境：靠近边界的地方。蒙蒙亮：天刚刚有一点亮。搜寻：到处寻找。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。2.检查效果。（1）指读生字，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标：2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。(二)顺清脉络1.自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3.默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。4.学生讨论交流。第一段（1）：引出《塞下曲》原诗。第二段（2）：具体地介绍“飞将军”李广。第三段（3—4）：具体地介绍《塞下曲》这首诗所写的内容。四、精选课文一部分，品读感悟出示目标：3.能大体说出诗句的意思。1．出示《塞下曲》，齐读。2.老师想和大家来做个朗读游戏，换一种方式再读读课文。再次出示古诗，下面老师读一句诗，你们要从课文里找出表示这句诗意思的相关句子读出来，我们先来试一试。（朗读时语调要一致，在说着同一个故事的感觉）师：林暗草惊风，生：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻……3.这样一读有什么发现吗？（学生自由说）对了这种形式就叫“文包诗”。4．现在能大体说说诗句的意思吗？五、精心设计练习题，检测完善1.读一读，哪个字的读音是错的？（）línglóngsōuzhāA石棱B朦胧C搜寻D扎进2.仔细看，哪个词语含有错别字？（）A星期B警惕C糖代D巡逻3.想一想，《塞下曲》中“夜引弓”的将军是谁？（）A关羽B李广C岳飞D花木兰4.下面的诗句中，哪一句出自《塞下曲》？（）A野火烧不尽B林暗草惊风C为有暗香来D江清月近人三下第三单元课题8.李广射虎第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2．学会按事情发展顺序写一件事的写作方法。3．了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重点学会按事情发展顺序写一件事的写作方法。教学难点了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.熟读课文，并能大体说说《塞下曲》这首诗的意思。2.和家人交流：通过这篇课文，可以看出李广是个怎样的将军？通过对课文的朗读，学生对有关的场景和李广将军会有较深的印象。在积累内化阶段，教师要注意为学生创设教学情境，让他们把自己内心的人物形象，场景形象，用自己的朗读传递出来。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1．这节课，我们继续学习第9课——（李广射虎）。2.上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个难读的生字词。3.谁能把卢纶写的《