利用现代教育技术优化小学数学教学.docx

利用现代教育技术优化小学数学教学作者姓名：魏波性别：男单位：安徽省合肥市肥东县西山驿学区赵岗小学通信地址：安徽省合肥市肥东县西山驿学区赵岗小学电话：0551——7651917电子邮件信箱：[e-mail]邮编：231600论文摘要：多媒体现代化技术能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性。计算机网络具有信息量大，交互性强的优势。在演示过程中学生可适时参与交互，交互及时，可不受人数、时间、距离的限制，更便于组织学生的学习活动。这篇论文从利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣；有利于突出重点，解决难点；有助于培养学生的思维能力；有利于培养学生的创新意识。关键词：现代教育技术、多媒体课件、优势、网络。当今教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，多媒体现代化技术能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；运用其图、文、声、像、影并茂的特点，可以将知识一目了然地展现在学生的面前；通过知识形成过程的充分展示，能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。可以说，多媒体现代化技术为数学这一“思维的体操”提供了一个崭新的“表演舞台”，使数学教学取得“效率高、印象深、氛围雅感受新”的明显效应。一用多媒体优化课堂教学。（1）利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣。皮亚杰曾经说过：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。现在面对学生的“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在“轴对称图形”这节课的教学中，教师首先用多媒体课件展现蜻蜓和蝴蝶对话的生活情境，向学生提出问题：蜻蜓、蝴蝶和花朵为什么是一家？这个情境不仅含有丰富的信息，而且信息的提供很有层次，蜻蜓、蝴蝶是一家，学生凭借已有的知识经验，很容易想到它们都会飞，因为它们都有翅膀，它们都是昆虫，但是花朵的加入打破了学生的认知平衡，让学生感到新奇而又莫名其妙，从而产生强烈的研究欲望，再通过课件的动态演示，他们初步感知了“对称”的含义。（2）利用多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点。数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握带来一定的困难，传统的教学手段，遇到的最大难题之一，莫过于一些课本知识远离学生生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利于多媒体对文字、图象、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性，让教学过程在教师讲得少、学生思考多中，解决教学中的重、难点。例如，在“长方形、正方形和平行四边形”的教学中对长方形概念的认识，教师借助多媒体辅助教学充分展示知识的发生、发展和形成过程，突出概念的要点；显示长方形，建立总体印象；分步显示长方形的形成，展示知识的发生过程；连续显示知识的发生过程，启发学生自己创造，自行推测归纳概念；按多媒体课件显示过程使学生再认概念，且强化概念中“四条线段”“围成的”“四边形”等要点的理解。这样利用多媒体课件的演示功能把复杂的概念分解为直观形象的简单信息，利于学生自行探索、展示思维、归纳概念、理解概念。在长方形特点的教学中，多媒体课件更以它得天独厚的动态演示画面使学生能生动形象、准确地理解“对边相等”这一特点，而“四个角都是直角”这一特点，就可启发学生自行研讨实践而获得，从而培养学生的自学能力，使之在自学中创造。多媒体课件鲜明的动态演示将那些静止的孤立的东西活动起来，从而使学生较容易地找到事物间的联系，顺利建构。并使学生利用已有的知识、能力和方法去独立探索获取新知识，培养了学生的自行探索能力和创造能力。（3）利用多媒体辅助教学，有助于培养学生的思维能力。数学教学是培养学生思维的，教学是否有利于学生思维发展，关键看教学是否突出了“过程”。引入多媒体课件，使“过程”比传统教学展现充分。学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。(