梁慧燕二下找规律教学设计表格.doc

汇龙小学2010学年上学期教师研讨课资料1小学数学科第四册《找规律》教学设计设计者：汇龙小学梁慧燕执教者：汇龙小学梁慧燕2013年6月3日教学目标：1、让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重难点：1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、知道循环排列的规律3、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。课前准备：课件、图片、创造活动材料袋。教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，你们平时喜欢做游戏吗?生：喜欢。师：我们做个小小的游戏,游戏的名字叫做"考考你的记忆力”1324、4123、2142、3214、3221、4412、34141234、2341、3412、4123、1234、2341、3412分析情况。你发现什么？师：真是一个有价值的发现，原来你们发现了规律，其实在我们的生活中有很多有规律的事物，你们能找到吗？（生说，能找到）好，这节课我们将一起来找规律。（板书课题：找规律）二、引导探索，寻找规律师：小朋友，聪聪来到小东家这位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是小东布置的房间。漂亮吗？(电脑出示聪聪的房间，图略)为什么？提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?它们是怎么排列的?师：小朋友们可以选择墙面或地面中的一种进行研究，研究的时候请思考，每行都有哪些图形？图形的排列顺序又是怎样的？1、斜：师：哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说，学生汇报：生1：我研究的是墙面，我发现墙面这里从星星开始斜过来都是星星，从三角形开始都是三角形，菱形开始就斜过来都是菱形的。2、竖和排生2：我研究的也是墙面，我的发现是第一竖和第一排是一样的，第二竖和第二排是一样的，第三竖和第三排的一样，第四竖和第四排一样的。师：谁已经听清楚他说的了？听清楚的再来说一说？生再说。生3：我发现的是地面，我发现了每行里面都有4种颜色，一种是绿色，一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面的这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色，把绿色拖到最后面去就变成了第二排，把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。生4：我研究的是墙面，这样地斜过来也有规律。怎样变化生5：我发现了把圆放到最后面就是第二行，把菱形放到最后面就是第三行，把三角形放到最后面那就是第四行。电脑演示师小结并揭题：几个图形按照一定的规律不断地变换自己的位置，这样的规律我们就把它叫循环排列规律。找规律的方法：1、观察什么？（形状、颜色、位置、数量-----）2、分析：相同点、不同点。不同点之间的关系。3、猜想、验证4、推理5、检查三、新授例一1、观察：分了几组，为什么？有几组，就是几个单元。每单元有什么？2、分析：相同点、不同点。不同点之间的关系。（动笔）请圈起相同的。画不同的。思考他们的联系，。3、猜想、验证。（看电脑）动手演示。4、推理（动手画）5、检查。推理出第五单，你发现第五单元与第一单元有什么关系？，四、巩固练习1、电脑内容：小组研究，个体回答2、做一做（现独立完成，小组交流）3、生活中的数学（摆一摆。动态研究）小动物排队。推广。4、书本117页1小结：五、小测小状元六、动手实践生活中的规律都带来美好的感受小手帕（电脑显示）师：今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，小朋友们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案来欣。(出示一张正方形的纸)师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要小朋友们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请小组长从抽屉内拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先商量怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，4个人合作完成，看哪个小组设计的图案最漂亮，开始。（课件出示活动要求）学生活动，教师巡视指导。五、课间欣赏，感受规律美（课件出示图片）师：你们做得都非常漂亮，老师这也有几张美丽的图片想请大家欣赏一下，这些图片中的很多艺术品都是艺术家用智慧和勤劳的双手创造的。师：美吗？美无处不在，只要我们用心去体验，一定会感受到大自然的美，感受到生活的乐趣！我们生活中还有哪些事物的图案或现象是有规律的呢？（生举例说）六、课堂总结我们的生活中还有许多有规律的事物在美化着我们的生活，希望同学们以后用自己的智慧去发现它、运用它，将来把我们周围的环境装扮得更加美丽。（设计意图）充分感受数学的价值2、板书设计：