观察记录：学会赞赏孩子.doc

观察案例珞珈山幼儿园佳园分园教师：周波观察背景：我班孩子活泼、可爱，由于每个孩子来自不同的家庭，因此孩子们在性格及各方面的能力上存在着很大差异。如何利用家长这个有利的资源来共同教育好孩子，我决定在新学期家长会中，请每位家长写一篇以“夸夸我的好孩子”为主题的征文活动，希望通过这次互动活动，增强家园的联系，促进家园双方的交流与合作。观察时间：2006年2月27日——2006年3月3日观察对象：全班幼儿观察目的：学会赞赏孩子观察过程：星期一的清早，李晨鑫小朋友的妈妈就把写好的文章交给了我。仔细看完文章后，觉得写得很真实，体现了妈妈对孩子浓浓的、深情的爱及殷切的希望。下午，我把这篇文章在全班孩子面前有感情地朗诵了一遍，孩子们的反映可大了，有的孩子在高兴地笑，有的孩子在快乐地拍手，有的窃窃私语，有的沉默寡言。李晨鑫却十分自豪高兴，因为文章里都是妈妈夸奖、称赞他，对于他的缺点，妈妈也用婉转、鼓励的形式夸奖出来。没过两天，全班幼儿“夸夸我的好孩子”的文章全都交上来了。如魏晓龙的家长写到“经常帮我们扫地，不过，地扫得越来越脏，害得我们不得不重扫一遍，但他挺爱劳动。”苏一帆的家长写到“看到儿子的一天天长大，儿子的求知欲望与日俱增，我惭愧有一种紧迫感，为了培养出优秀的儿子，看来自己要不断充实，不断学习。”王子昊的妈妈写到“也许在每个妈妈眼中，自己的孩子都是独一无二的，优点多多。这些优点也许被妈妈放大了许多而显得并不客观，但我觉得能始终带着欣赏的眼光去发现孩子比总是用挑剔的态度来要求孩子要好得多罢。”，每读完一篇文章，我都会再次表扬、鼓励孩子们一番，并且对他们提出希望和更高的要求。看到每个家长形象地评价自己的孩子时，我的心中也充满了喜悦，因为，我和每位家长一样，对孩子满怀无限的爱和希望。一周来，我每天都会发现孩子们的变化。如：魏晓龙为了当值日生，每天都来得很早，帮助小朋友发毛巾、筷子，还能主动帮助有困难的小伙伴。苏一帆小朋友平时胆子较小，可在老师的鼓励下现在也能大胆与同伴交往，与老师交谈了。还有许多孩子，在性格上比以前开朗、大方了许多。每天我都会给孩子们读几篇，而每个孩子都沉浸在一种快乐、欣赏的氛围中。现在，我对每个孩子有了进一步的了解，同时也发现许多孩子的缺点慢慢地没了，更多的是孩子能干的一面，而且，最让我欣慰的是每个孩子都是快乐、开心的。分析：苦口婆心的训诫并不能达到开启幼儿心智的目的。每个家长对自己的孩子是最了解的。家长准确、公正地评价是孩子认识自己、改正错误、积极向上的过程。他们每一个优点，每一点滴进步，都疑聚着他们的爱，哪怕是孩子的缺点，也被家长巧妙、婉转地写成了优点。而赞赏能很大限度地调动孩子的积极性，引发他们的自信心。利用家长这一有利资源，让一些鼓励、赞美的话语帮助幼儿发挥自我优势，树立起乐观自信的品格，体现了家园互动的重要性。赞美是一种教育艺术，是每位家长和教师应常用的教育方法。措施：1、教师要有一双发现的眼睛，不要用审视或挑剔的眼光注视孩子，而应换一种心态，用信任的目光关注孩子的行为，就会发现，原来每个孩子有那么多的优点和长处。2、尊重了解孩子，不随便将成人的意愿强加给孩子，多给孩子一些鼓励和支持，孩子就会很快战胜这种羞怯感，树立信心。3、坚持开展有益于孩子发展成长的家园互动，构建良好的家园合作平台，有的放矢地挖掘家长教育资源，让家长成为幼儿园课程实施的支持者、合作者。当然在称赞孩子时，要掌握一定的技巧：1）赞美必须是由衷的。2）赞美应该是及时的、具体的。3）赞美的形式要多种多样。4）赞美要留有余地。总之，赞美孩子能促进孩子，好的赞美之辞，应该是让幼儿在得到成功体验的同时，又产生了新的向上的动力。