管理之要，以人为本.doc

3以人为本，和谐管理邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”师为校之本，建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校举足轻重的大事，教师管理是学校管理工作的先导。一、无微不至，思师者之需教师管理是以人为本的管理，管理者要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校工作中的主体地位。要从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。管理者要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，解决教师的实际困难，重视对教师的情感投资。学校领导干部要经常深入实际，关心教师的疾苦，关心教师家属，关心教师的家庭和睦幸福；关心教师，并在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，以便教师能全身心投入工作，促进学校教育质量的提高。二、以身作则，立师者之镜一个学校校长良好工作作风的影响，是决定教师向背的关键因素。王安石“修其心，治其身，而后可以为政天下。”要对教师实施有效的指挥，校长必须修炼良好的人格魅力。学校知识分子云集之地，励志身心，磨练人格，锤炼作风，以良好人格魅力影响是非常重要的。作为一校之长，必须做到法纪观念强烈，道德情操高尚，言行举止文明，生活作风正派，具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪，才能影响和凝聚你周围的教师。校长的言行举止都在教师的眼中，要教师心向于你，你就得处处心向教师。“喊破嗓子，不如做出样子”，虽然不说全才全能，但校长应深入到学校工作、教学、生活中。当一回清洁工，拾起地上的垃圾；回到课室面对师生，再讲一回“备战高考”；站一次门卫，为师生开门离校保驾；试作德育巡查员站在教学楼下，为校园花草保保平安……当然，不断地学习新时期的各种理念，提高自身的业务素质和专业水平，既是与时俱进，也是学习型、学者型教育管理者的魅力不可缺少的。三、一视同仁，凝师者之志要做到一视同仁，就要讲求“公正”二字，说来容易，做来难。“公正”主要包括以下三个方面：1、待遇公平。对待教师，政治上要平等，无论是入党提干、评职评先、进修学习，乃至会议上的表扬、批评，都要以无私的眼光对待每一位教师。学校利益分配是一个敏感的问题，“民以食为天”，钱，对任何人来说都是不可缺少的，是人生存的需要。经济待遇是否公正，这是教师评价校长好坏的直接因素。利益的分配，决不可只顾自己，不顾他人；只顾领导，不顾百姓，只顾少数，不顾全体。但公正的分配不是平均摊分，要体现教师劳动的优劣，要有利于调动教师的积极性。秉承实事求是、按劳分配、公开公正的原则，分配好学校可用于教工福利的财力，是校长管理好教师的重要方略。在利益分配上，校长不要老大自居，宁可负己，不可负人，以己待人，才有更强向心力。2、用人公正。科学、恰当、公正地使用教师直接显示校长的管理水平。首先，校长要花气力去全面了解每一位教师，从家庭状况到个人生活，从学识水平到性格气质，从组织能力到教学水平，都应该了如指掌。其次要知人善用，不要因偏信和陈见而用错人，更不能好坏难分。人生最大的快乐，莫过于自己的才能被重视；最大的痛苦莫过于自己的才能被埋没。“士为知己者死”，诸葛亮因得到刘备的赏识而一生鞠躬尽瘁，便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。还有在工作量的分配上也要一视同仁，诚恳老实的不能吃亏，刁钻狡猾的又不能沾光。公正、合理地使用教师是保证学校工作顺利开展，提高教育教学质量的关键。3、情感公正。人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。尊重、信任教师，关心、爱护教师，和教师交朋友，是校长的一项基本功。知识分子重感情，重友谊，只要领导能尽心尽力关心爱护他们，即使生活清贫些他们也不会计较。作为校长要以同样的态度，同样的热情，同样的行动对待每一位教师。济贫助困、嘘寒问暖要一视同仁。打个比方，某教师生病了，你去看望了，别的教师病了，你同样要去看看。学校领导的热情和给予普通师生的温暖，更是向心力、凝聚力的催发点。四、美化校园，安师者之心优良的教学环境和生活环境是每一个教师所向往的，改善环境是校长管理教师的一个重要因素。环境太差，人心不向，教师的管理就无从谈起。一所学校，要有良好的教学环境和生活环境，首先必须具有较高的社会地位、良好的社会效益。学校地位和效益是由教学质量来决定的。狠抓教育教学质量，成了校长们的自觉行动，这是可喜的。但如何重视学校多方位的建设，发展就不平衡了。一所学校，从现在的形势看，一般来说，经费都不是很宽裕，作为学校的指挥者，在考虑教师的个人利益的同时，一定要花气力，花资金，尽力改善学校的教学和生活环境。一是学校硬件的建设，二是校园文化的建设，三是学校教学氛围的营造。三