郭向茹Unit5教案文档.doc

PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?Lesson1教学设计一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet’slearnandGroupwork2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’syourfather/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：whatdoesyourfather/motherdo？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He's/She'sa/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an….是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。二、学情分析学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。（一）教学目标：（1）知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。（2）能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa/an…并能在具体的情景中使用。（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork中的活动。（5）文化目标：除了掌握ALet'slearn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet'slearn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,housewife,worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。（二）教学重、难点：（1）掌握ALet'slearn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。（2）正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…为本课教学难点。四、教学策略：英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。五、教学过程设计意图Step1Warm-upⅠ.Greeting:T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swindy.S2:It’scold.…T:Pleasetakecareofyourself.(天气转凉了，请照顾好自己。)通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。Ⅱ.Let’chant:师生共同站起来说唱PEP3Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。What’yourfat