初一年级体育与健康课说课稿.doc

（）体育与健康课说课稿宣汉县新华中学李静松各位领导、评委老师：大家好！我说课的题目是：初一年级的体育与健康，其教学内容是：快速跑—跑“垒”接力，耐力跑—定向耐久跑。本课贯穿新课程理念，以健康第一为指导思想，通过引导和启发，进一步发挥学生的主观能动性和创造性，促进创造性思维的发展，为其终生体育锻炼打下坚实的基础。强调学生的运动体验，强调学生的自主、合作和探究学习方式的形成，具有较强的实践性，重视学生健康三维观的培养。本课教学对象是初一年级六班学生，共64人，其中男生38人。该班学生各方面素质较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作精神，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动、心理素质较好，但存在体质有差异和运动技能有差异的现象。基于以上学情，又结合该校场地、器材以及上课的季节等条件，我锁定初一年级上课内容为：跑“垒”接力、定向耐久跑。我选择以上两项教学内容，出于以下几个方面因素的考虑：根据初一学生活泼、好动、好胜心强的特点，以跑为主线的教材内容，设计本课情境。引导学生进行跑的设想与练习，充分发挥学生的思维，利用篮球、卡片等器材和场地适当的利用。合理安排快速跑和耐力跑，活动用游戏形式的跑“垒”接力练习和新兴运动项目定向运动，激发学习兴趣，营造平等、竞争、和谐、共处的课堂气围，变学生的“被动学习”为“主动学习”，让学生真正成为学习的主体，真正让学生成为课的主人。利用积极有效的引导，促进学生去思考、去学练。根据五个学习领域的要求，我制定了本课的教学目标：1、发展速度、灵敏性；2、提高兴趣、发展耐力素质；3、提高方向、方位感；4、培养自主、合作学习意识。为了达成这样的学练目标，我根据初一学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容特点，我初步预设了本课教师的教法和学生的学法。我所要采用的教法为：示范法、提问法、启发法、游戏法、激励法、情境教学法等。学生的学法采用：观察法、尝试法、讨论法、竞赛法、展示法、互评法。体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。本节课的教学过程我是这样设计的：一、体验性（导入）。这一部分教学用时约9分钟。根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适当的过程，这一部分应充分调动学生的学习兴趣，营造快乐的学习气氛。课堂常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关要求及安全教育，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概3分钟。接着，我根据人体运动的发展规律，以学生喜爱的游戏和快速集合来置换常规的准备活动。我运用示范法、启发教学法引导出情景，让学生尝试游戏的乐趣。学生采用观察法、尝试法和展示法。学生能在我的指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发。通过游戏培养了学生的灵敏性和合作意识。学生练习结束后，要求学生听清哨声，迅速到场地中央集合，练习学生的反应能力。大概6分钟时间。二、自主性（实践）。这一部分教学用时约31分钟。这部分是课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。学生对于直观的、新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，把跑的练习这一部分分解成两个层次推进教学。第一层次：跑“垒”接力。以兴趣促学练，兴趣是最好的老师。我运用示范法、游戏法和激励法激发学生的兴趣。学生采用观察法、讨论法和竞赛法。学生分四组，男、女生各5人一组，增加了学生间的竞争性，培养了学生间的合作意识。在活动中，学生的个性得到了张扬，学生们合作精神和集体荣誉感得到了体现。进行三次练习，大概15分钟时间。第二层次：定向耐久跑。我把新兴运动项目—定向运动融入到教学中，激发了学生的兴趣，学生的热情较高，我运用提问法、情境教学法引导学生参与练习。学生采用尝试法、讨论法、竞赛法和展示法。把学生分为四组，男、女生各5人一组，同时，第二次练习各组间交换任务，这样增强了学生的竞争性。练习要个人先去完成任务，然后才能完成全组的任务，学生的自主练习，同时又是合作学习，学生都有一种集体荣誉感。练习中，学生又要不断地判断方向和方位。通过练习，学生们形成了自主、合作学习意识，提高了方向和方位感，让每一位学生都能享受成功的乐趣。进行两次练习，大概16分钟时间。三、探究性（创新）。这一部分用时约5分钟。最后是人体活动由动态恢复到静态的部分，学生在柔和的音乐中跟我一起做放松操，可以使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时间。课快结束时，学生采用讨论法和互评法评价本节课学习的情况和总结失败原因，我做个小结，再提醒体育委员收拾器材，宣布下课。大概2分钟时间。以上是我对本次课教学设计全过程的一种理性认识，为了使我的课堂总体