教案-全国-2011_二年级数学上册 课题：有几块积木教案 北师大版.rar

3用心爱心专心课题：有几块积木上课时间：年月日教学目的：1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释列乘法算式的理由。教具准备：挂图教学过程：一、设疑自探：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？二、解疑合探1、同桌同学互相讨论一下。学生同桌讨论汇报。（1）、横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求个数相加得多少，你是怎样算的？〔7×5=35（块）或5×7=35（块）〕谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？（5表示有5排）35”表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）“5”叫什么数？（5也叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）三、质疑再探（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5×7=35（块）或7×5=35（块）〕谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35，7×5=35读作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？（5叫乘数）“7”叫什么数？（它叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）四、运用拓展。完成P6页第1题。该题是让学生根据图写出乘法算式。1第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：《小狗送信》谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。先出示小房子。②在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。3、大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。板书设计：（1）每排7块，有5排，就是5个77×5=35（块）或5×7=35（块）(2)每列5块，有7列，就是7个5，5×7=35（块）或7×5=35(块)小结：求几个相同加数的和，可以用乘法算式来表示两个乘数交换位置后，结果没有变。教后反思: