教案-全国-2011_二年级数学上册 一个星期有几天 2教案 北师大版.rar

3一个星期有几天教学目标：1.在学习了2--6的乘法口诀的基础上，应用旧知识推导、编制7、8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7、8的乘法口诀。2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。教学重点：自主探究7、8的乘法口诀。教学难点：正确运用口诀进行计算。教学过程：（一）估计一共有多少个方格。情境——屏幕出示智慧老人和方格图。师：“智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格？”生：“我估计方格有五十几个。我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。”（老师对“面积”一词大加赞赏。）生：“我估计有60个左右。我看到方格一排有7格，有8排。”（二）数方格，编7、8的乘法口诀。1.一排一排地数，编制7的乘法口诀。师：“到底有多少个方格呢？我们来一排一排地数，一排有几个？二排呢、三排……？”（在数的过程中，教师引导学生用口诀来算。当算到6排一共有几个方格时，出示算式：6×7=42。接着算7排一共有几个方格？列出算式：7×7=？）。师：“7×7的乘法口诀我们没学过，可以怎么算？”学生先独立思考计算，然后全班交流算法：（1）7×7=6×7+7=49；（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；（3）把7个7相加拆成3个7和4个7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；（4）把7个7相加拆成2个7和5个7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。（教师在黑板上板书出算法）师：当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。（老师引导大家根据7×7=49，编出乘法口诀：七七四十九。）接着数8排一共有几个方格，列出算式编口诀。2.一列一列地数，编制8的乘法口诀。（老师引导学生一列一列地数，运用学过的口诀来算一列有几个方格、两列有几个方格、三列……）师：“刚才一列一列地数，可以编几的乘法口诀，还差几句？”生：“编8的乘法口诀，还差两句。”师：“现在我们一起来根据刚才数方格的过程编制7和8的乘法口诀表。”（出示课题：7、8的乘法口诀。老师为每位学生提供一张编写卡。）学生独立编写7、8的乘法口诀。教师关注学困生的编写情况。编好后，选出两张全班进行交流，最后同桌互查。师：“你们仔细观察，7、8的乘法口诀中都有哪些秘密？”（三）编数学儿歌。师：“我们找到的这些规律可以帮助我们记住乘法口诀。我们生活中有什么数学问题可以用7的乘法口诀来解决呢？”生：“一个星期有7天，2个星期有几天？”全体学生运用7的乘法口诀编《星期歌》：“一个星期有7天、2个星期14天、……。”再运用8的乘法口诀编《螃蟹歌》：“一只螃蟹8条腿、两只螃蟹16条腿、……。”（四）运用口诀，解决实际问题。师：“智慧老人给我们带来了一些数学问题。”（）1.看口诀写算式。2.口算。学生独立在书上填写。师：智慧老人看我们学得这么好，要买几本书给我们。屏幕出示一本书，价钱是7元。问题：买13本书需要多少钱？列式：13×7=？（元）师：智慧老人要求我们利用刚才填的统计表来算。学生同桌交流后，算法有：（1）7×10=70，3×7=21，13×7=70+21=91；（2）6×7=42，7×7=49，13×7=42+49=91；（3）5×7=35，8×7=56，13×7=35+56=91；（4）4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。（五）全课小结。今天你有什么收获？