1新版标准日本语初级词汇第1课ちゅうごくじん（中国人）4〔名〕中国人にほんじん（日本人）4〔名〕日本人かんこくじん（韓国人）4〔名〕韩国人アメリカじん（～人）4〔名〕美国人フランスじん（～人）4〔名〕法国人がくせい（学生）0〔名〕（大）学生せんせい（先生）3〔名〕老师りゅうがくせい（留学生）3〔名〕留学生きょうじゅ（教授）0〔名〕教授しゃいん（社員）1〔名〕职员かいしゃいん（会社員）3〔名〕公司职员てんいん（店員）0〔名〕店员けんしゅうせい（研修生）3〔名〕进修生きぎょう（企業）1〔名〕企业だいがく（大学

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2024-12-03

《三亚落日》听后感孙盛老师执教的《三亚落日》是一篇笔触细腻，感情真挚的写景散文。孙老师以“放大镜”这个礼物导入新课，激发了学生的学习兴趣。课堂学习任务明确，主要引导学生探究三亚落日的过程，在此基础上通过品读关键词语、句子，感受三亚落日的美妙与生动。重点品读了三、四自然段中的比喻句和拟人句，老师着重引导学生体会作者用句的准确，在此基础上引发学生进一步思考这三个比喻句能否调换顺序，激发了学生的探究兴趣，并在此基础上发现了落日变化的特点，品读语言文字的过程变成了一种美好的享受。孙老师巧借放大镜，由课内延伸到课外

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1第1课〔名〕中国人〔名〕日本人〔名〕韩国人〔名〕美国人〔名〕法国人〔名〕（大）学生〔名〕老师〔名〕留学生〔名〕教授〔名〕职员〔名〕公司职员〔名〕店员〔名〕进修生〔名〕企业〔名〕大学（我）父亲〔名〕科长〔名〕总经理，社长〔名〕迎接〔名〕那个人〔代〕我〔代〕你〔副〕非常，很〔叹〕哎，是（应答）；是的〔叹〕不，不是〔叹〕哎，哎呀〔专〕李〔专〕王〔专〕张〔专〕森〔专〕林〔专〕小野〔专〕吉田〔专〕田中〔专〕中村〔专〕太郎〔专〕金〔专〕迪蓬〔专〕史密斯〔专〕约翰逊〔专〕中国〔专〕东京大学〔专〕北京大学〔专〕JC策划

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2024-12-03

1日语专八分类词汇動詞：青ざめる(あおざめる)仰向く（あおむく）嘲る（あざける）当り散らす（あたりちらす）誂える（あつらえる）荒れ果てる（あれはてる）粟立つ（あわだつ）居合わせる（いあわせる）言い立てる（いいたてる）癒える（いえる）意気込む（いきごむ）息詰まる（いきづまる）憤る（いきどおる）勇む（いさむ）諌める（いさめる）弄る（いじる）居竦まる（いすくまる）勤しむ（いそしむ）痛み入る（いたみいる）悼む（いたむ）偽る（いつわる）挑む（いどむ）卑しめる（いやしめる）癒す（いやす）苛立つ（いらだつ）色づく（いろ

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1《两小儿辩日》教案【设计理念】在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。【设计特色】乐读趣学自主感悟【教学流程及设计意

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1新编日语修订本第二册练习及答案第一課新学期一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.暇（）２.会議（）３.番号（）４.靴（）５.何号館（）６.新学期（）７.予習（）８.入口（）９.壁（）１０.棚（）二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。１.久しぶり振り仮名：（）意味：＿＿＿＿２.滑る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿３.割る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿４.構う振り仮名：（）意味：＿＿＿＿５.恐れ入る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を

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1新版标准日本语课堂笔记じゃ、始めましょう！第一課李さんは中国人です文法人称第一人称：私俺（おれ）：男性用语，男性用于同辈之间。僕（ぼく）：男性用语第二人称：貴方（あなた）：有爱人、老公的称呼，一般不用。お前（おまえ）：A，用于同辈或者晚辈的称呼；B，妻子对丈夫的昵称、当家的第三人称：彼（かれ）彼女（かのじょ）：她，有时有表示女朋友的意思。あの人其他人称：さん：只表示对别人的称呼，不用于自己。ちゃん：用于表示亲昵人的叫法。君（くん）：表示对年轻男子的称呼。文法1、判断句肯定式：体言（N）+は+体言（N）+

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标准日本语初级上册日语的声调五十音图あえいあおうあえいううおあおあいうえおかけきかこくかけきくけこかこかきくけこさせしさそすさせしすすそさそさしすせそたてちたとつたてちつつとたとたちつてと日语里长音的变化规律五、格助词1、主格助词が（1）主语：王さんが留学生です。（2）对象语：わたしはスポーツが好きです。（3）主语为疑问词：誰が王さんですか。2、领格助词の：これはわたしの本です。3、宾格助词を：わたしは本を読みます。4、补格助词（1）に：时刻田中さんは６時に起きます。目的地王さんはデパートに行きました。对

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欢迎进入历史课堂满江红（卢沟桥忆七七事变）祸起东灜，小妖畜、铁蹄侵越。卢沟犯、狂言三月，将华夏窃。华北方成沦陷地，华东又被疯魔裂。我同胞、横死遍江城，遭凶劫！油画《南京大屠杀》，作者：李自健以史为鉴展望未来---中日关系史专题复习一、中国古代历史时期的中日关系一、中国古代历史时期的中日关系二、中国近代时期的中日关系高考回眸前瞻预测前瞻预测前瞻预测前瞻预测前瞻预测地理学科沙场点兵4、下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是A、条约中关于割地的内容全部得到了落实B、条约的签订有利于列强对华资本输出C、条约没有

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1《藤野先生》第一课时导学案一、目标导学1．学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2．理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。绯红()不逊()匿名信（）油光可鉴()畸形()诘责（）瞥见（）杳无消息（）深恶痛疾（）抑扬顿挫（）教诲（）（2）文学常识积累：本文作者是（），原名（），字（），是我国伟大的（）（）（），文章选自他的散文集《》，我们学过他的散文还有《》

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现代日语各类词汇构成比例变化的时间性研究标题：现代日语各类词汇构成比例变化的时间性研究摘要：本论文旨在探究现代日语中各类词汇构成比例随时间的变化。通过分析不同时期的语料库数据，研究者可以了解日语词汇随时间的发展和变化情况。本文将从实证研究方法、数据采集、数据分析和结果解释等方面进行论述，旨在为日语语言学研究提供参考。关键词：现代日语、词汇构成比例、时间性、语料库、研究方法1.引言在语言学研究中，了解语言的演变和变化是至关重要的。随着时间的推移，人们生活环境的变化和文化的变革对日语词汇的构成比例产生了影响。

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现代旅游发展的高职高专旅游日语教学分析随着全球旅游业的快速发展，旅游日语作为一种重要的国际语言，得到了越来越广泛的应用。高职高专旅游日语教学在这种背景下也越来越重要。本文将结合现代旅游发展的背景，分析高职高专旅游日语教学的现状和问题，并提出相应的解决方案。一、现代旅游业的发展背景随着全球经济的不断发展和交流，旅游业在过去数十年内已成为全球最重要的经济领域之一。据联合国世界旅游组织最新数据显示，全球旅游业于2019年创造的经济总价值超过7.8万亿美元，同时也提供了超过1.34亿个就业机会。特别是在现代旅游业

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浅析应用型本科院校商务日语专业实训教学随着社会的不断发展，国际化程度的不断提高，商务日语专业越来越受到人们的关注和重视。作为应用型本科院校商务日语专业的教学方式，实训教学是非常重要的教学方法之一。本文将对实训教学在商务日语专业教学中的应用进行分析和评估。一、实训教学的定义实训教学是指以模拟真实工作环境为基础，采用实践操作和实际体验相结合的教学方式。它强调的是学生的亲身参与和实际操作，以达到培养学生实际能力的目的。二、实训教学在商务日语专业中的作用1.提高学生实际能力商务日语专业实训教学以实践为中心，将理论

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两小儿辩日1、能根据课后注释疏通文意。2、有节奏地朗读课文，背诵课文，并复述故事。3、理解课文内容，体会道理并应用于生活。看谁读得好看谁讲得好孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。我以日始出时去人近，而日中时远也。及日中则如盘盂，日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤孔子不能决也。孰为汝多知乎！”、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。看谁知道得多两小儿争论的是一个古老而有

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日本留学生中国校园称谓语的学习及使用情况分析日本留学生中国校园称谓语的学习及使用情况分析引言近年来，随着中国对外开放政策的深入推进，越来越多的日本学生选择来中国留学。在中国的校园生活中，称谓语是日本留学生必须学习和掌握的一项重要技能。本文旨在分析日本留学生在中国校园中学习和使用称谓语的情况，并探讨其原因和影响。一、日本留学生学习称谓语的方式和途径在中国校园生活中，称谓语是学习的重要方面之一。日本留学生常常通过以下方式和途径来学习称谓语：1.课堂学习：中文课程中通常会教授一些基本的称谓语，如老师、同学、学长

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桃太郎的传人——日本国民特性探究桃太郎的传人——日本国民特性探究作为世界上最发达和先进的国家之一，日本一直以来都在国际上拥有着非常高的声誉。然而，无论从文化、风俗习惯、还是价值观念等方面来看，日本人与西方人之间却存在着一些明显的差异。那么，这些差异究竟源自何处，是什么因素造就了日本国民独特的特性呢？本文将以桃太郎这位日本国民先祖为切入点，从文化、历史、社会等多个层面来探究这个问题。一、桃太郎的传说与日本文化桃太郎是一个非常著名的日本传说，被认为是日本民间文化的重要组成部分。据说，桃太郎是在茨城县一个被遗弃

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2024-12-03

日本手取群研究的新进展随着科技的不断进步和社会形势的不断变迁，对于日本手取群的研究也在不断的更新与拓展。在这篇论文中，我们将探讨一些近年来日本手取群研究的新进展，以及对于未来研究的展望。一、日本手取群简介日本手取群位于日本海北部，是日本附近海域面积最大、岩礁数量最多的岩石群落之一。手取岛是整个手取群最大的岛屿，一直被认为是手取群的代表性岛屿。手取群作为日本最重要的渔业区之一，其生态系统具有极高的生物多样性和生产力，拥有着大量珊瑚、海藻、鱼类等生物资源。同时，手取群也是一个重要的旅游景区，吸引了大量海洋爱好

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2024-12-03

日语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究随着全球化的不断发展以及中日关系的日趋紧密，日语不仅仅是一门语言，更是一种跨文化交流的桥梁。学习日语必须要善于掌握一些词汇学习策略，特别是对于不同学习层次的学生而言，相应的策略是不同的。本文通过对日语专业高低年级学生的词汇学习策略进行比较研究，总结出适合不同学习层次的日语词汇学习策略。一、高年级学生的词汇学习策略高年级学生已经接受了数年的日语教育，掌握了基本的语法和词汇，因此他们更注意的是语言知识的深度和广度，需要更高效的词汇学习策略。1、背单词时注重词汇有机涵盖高

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日语教学中“演习”教学模式的实践与探索随着日本经济的快速发展和国际交往的加强，越来越多的人开始学习日语。面对如此庞大的日语学习需求，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，因此，演习教学模式应运而生。本文将对演习教学模式的实践与探索进行探讨。一、演习教学模式的定义演习教学模式由日本一位语言学者首创，其定义为：通过教师的示范或者实验，学生学习日语的一种方法，通过不断地演练来提高学生的日语语感和口语表达能力。二、演习教学模式的特点（1）强调语感培养。演习教学模式注重学生对语言声音、语音、语调以及句型的理解和运用

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2024-12-03

日语原声电影在二外日语视听说教学中的实践和应用随着日本文化的影响力的不断扩大，越来越多的人开始学习日语。而对于日语学习者来说，除了课本上的语法和单词学习，观看日语原声电影也是一种很好的学习方式。本文将探讨在二外日语视听说教学中如何实践和应用日语原声电影。一、日语原声电影的优势1.提高听力水平观看日语原声电影可以帮助学习者锻炼自己的听力，提高自己的听力水平。在电影中，演员们的语速比较自然，自然言语中存在各种各样的表达方式，包括男女年龄、教育等背景、音调、速度等方面的不同。观看日语原声电影时，学习者可以从中感

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