





















在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《琥珀》教学设计与课件教材解读《琥珀》是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。课文开头就说这是一个发生在很久很久以前的故事,给人一种神秘感,一下子就吸引了读者的眼球。接着,课文用通俗而又生动的语言,讲述了一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇特琥珀的形成过程;然后,又讲述了这块琥珀被一对父子发现的过程;最后,简要地介绍了这块琥珀的特点和价值。课文将科学知识融入生动有趣的故事之中,合理推测与故事讲述巧妙结合,充分体现了科普文的科学性、趣味性。本




在阅读中提出问题并解决问题--统编四下《飞向蓝天的恐龙》教学设计教材解读《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源”假说的科普性说明文,介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。课文可分为三个部分:第一部分(第1-2自然段)说到大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿;第二部分(第3-4自然段)介绍了恐龙向鸟儿的演化过程;第三部分(第5自然段)写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。课文第1自然段的写法很有特点。作者顺着大家的惯常思维,通过“说起恐龙”与“谈起鸟类”把“恐龙”与“鸟类”在




在积累中运用,在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计教材解读语文园地一包括四个板块的内容:第一板块“交流平台”,旨在通过对话交流,对本单元的语文要素——“阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”进行学习策略与方法上的回顾与总结。如学习《北京的春节》,课文重点写了腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过,即使重点写腊八,初一那几天也不是铺开写,而是突出写最具特色的一两个民俗活动,给人印象颇深。让学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思来决定的,阅读时要分




通过阅读培养批判性思维技能一位六年级老师遵循了她在课堂上常读的周报编辑的建议,要求她的高水平学生假装自己是由美国总统任命的委员会成员,负责调查1967年夏天在底特律发生的骚乱,并描述他们将如何开始调查。学生们对骚乱有所了解,他们中的大多数都是优秀的读者和能干的写作者;因此,他们以超过通常的热情开始了他们的任务。然而,后来对他们论文的分析显示,只有五名学生中的二十二名甚至模糊地回应了任务,说明他们将如何着手“调查”底特律骚乱。超过三分之二的学生撰写了充满观点的论文,表达了他们对骚乱原因的既定结论,有些人进一




解读成长密码,写出真实感受-统编五下习作《那一刻,我长大了》教学设计教材解读本单元习作话题是“那一刻,我长大了“,引导学生在阅读他人童年生活的同时,反观自己正在经历的童年生活,选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分意在勾起学生的回忆,帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品,并列举了三个具体事例,启发学生回忆自己的成长时刻。第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹,“我”学会了关心妈妈;第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋,“我”感觉这份爱沉甸甸的;第三个例子是当众发言受到




学练一体,精巧高效--教例欣赏之《写清楚自己的一次经历》【教例简介】《写清楚自己的一次经历》是老师的一节习作教学课,他以《散步》《背影》《台阶》《紫藤萝瀑布》《阿长与〈山海经〉》等课文为例,组织学生进行了六个学习活动,不仅总结出“轻点一笔、解说一笔、简叙一笔、详叙一笔、深化一笔”的“五笔成文”写作方法,而且指导学生运用这种方法进行了自己的创作。【教例简述】一、导入:今天我们大家一起上一节习作课:写清楚自己的一次经历。我们通过范文的形式来感受如何精巧、生动、深情地写好身边的一件事。【感叹:从上课的第一秒钟就




品读课文,学用写法--《“游记”的几种基本构思技巧》教例赏析【教例说明】八年级下册第四单元是游记单元,作文也是学习写游记。如何指导学生写游记,余映潮老师的《“游记”的几种基本构思技巧》课例给我们做了很好的范例。他选择了小学阶段曾经学习过的四篇游记类课文《颐和园》《观潮》《山海关》《三亚落日》,分别让学生品读,然后从中发现写作游记的方法。学生在课堂上的学习活动就是阅读,思考,表达,笔记,构思。老师的教学活动就是指导品读,组织交流,小结方法,解说用法。【教例简介】一、学习铺垫1.老师了解预习情况,主要是学生阅




小学语文整本书阅读“图示支架”策略探究--以《童年》整本书阅读为例整本书阅读是培养学生终身阅读能力的必由之路,也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提升整体认知能力,丰富精神世界。现阶段,教师在进行整本书阅读教学过程中,不仅能够运用制作计划、摘抄片段、绘制小报等传统方法,还越来越重视小学高年级学




语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总一、导入:病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展。中考在这一考点上,题型一般只是两种:一是辨析语病,二是修改病句,辨析病句是对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动”。二、病句类型复习成分残缺:是指一个句子缺少了应有的




为什么特尖生更应该提升学习力特尖生(优秀学生中的佼佼者)在学校中常被视为“天赋与能力”的化身,但在这个充满不确定性的时代,天赋的固化可能成为最大的敌人。唯有学习力,才能让特尖生不断突破自我,成为未来的领跑者。一、学习力是人与人之间的核心差距哲学家阿甘本曾指出,“学习”的词源意味着“撞击与震撼”。如果一个人长时间未被新的知识所震撼,说明他们已经沉浸在固有经验中,失去了突破的动力。而特尖生的成长,更需要不断接受新知识的冲击,持续打破认知边界。作家采铜的经历便是一个生动的例子。他曾对“景泰蓝”有模糊的认知,以为




小学生寒假阅读与写作学习规划亲爱的家长、小朋友们:寒假已经来临,这是一段充满探索乐趣与自我提升机会的美好时光。如何充分利用这个寒假,让小朋友们在阅读与写作的世界里取得显著进步,收获满满呢?一、阅读规划不同年龄段的小朋友在阅读喜好和理解能力上存在差异,因此选择合适的书籍至关重要。低年级(一、二年级)的小朋友正处于形象思维发展阶段,图文并茂的绘本是绝佳选择。比如《大卫不可以》,书中以简洁的文字搭配夸张有趣的画面,生动地展现了大卫各种调皮捣蛋的行为,小朋友们在被逗乐的同时,也能轻松明白生活中的规则。中年级(三、




小学语文整本书阅读任务群“思维增值”探究--以《西游记》为例《全国青少年学生读书行动实施方案》的印发,推动了青少年阅读活动的深入开展。“整本书阅读”作为拓展型“学习任务群”的重要组成部分,是语文实践活动中提升学生阅读能力的必由之路,指向核心素养发展。思维能力是语文四大核心素养之一,是内化语文阅读教学的关键所在。小学语文整本书阅读任务群“思维增值”探究是一种旨在培养学生发散性思维、批判性思维、创造性思维及问题解决能力的阅读教学模式,对培养学生持续阅读、构建完整知识体系及积淀整本书阅读思维品质有着独特价值,在




项目化学习视域下小学语文单元作业设计实践探索要实现小学语文教学质量的显著提高,需要探索更加丰富多彩的教学内容,以此吸引学生的注意。因此,小学语文教师要借助项目化学习的形式,积极探索实现语文教学内容更加丰富的途径,并在单元整合教学形式的指导下,实现语文单元作业设计的多元化,帮助学生增加知识储备量,拓宽视野,提升能力。一、单元整合教学概述将真实的学习任务与逻辑思维相结合,单元整合教学模式旨在帮助学生更好地理解学科中的基本概念,并通过多个小单元的学习活动来推动学科的教学。这种教学模式既能够提高学生的学习效率,又




常考易错的字音练习题(附答案)1.下列词语中画线字的读音,全都正确的是()A.拗口(ào)扼要(é)穷兵黩武(dú)B.芳菲(fēi)旌旗(jīn)安步当车(dàng)C.内疚(jiū)诡谲(jué)亲密无间(jiàn)D.隽永(juàn)恪守kè)不胫而走(jìng)2.下列词语中画线字的读音,全都正确的是()A.落枕(luò)勒紧(lēi)羽扇纶巾(guān)B.跻身(jī)负荷(hè)光风霁月(jì)C.夹袄(jiā)辐射(fú)杀一儆百(jǏng)D.哈达(hā)拟人(nǏ)宁缺毋滥(nìng)3




量感是什么?如何培养小学生的量感量感是什么?如何培养小学生的量感?家长是否也遇过这样的滑稽场景?孩子拿着铅笔说这有一米这么长,对着小小的蓝莓盒子说里面有一百颗蓝莓,还觉得自己跟大牛一样有一吨这么重。当家长遇到这种可爱的场面,千万不能一笑置之,因为这是家长纠正和培养孩子量感的好时机!量感概念量感是2022年版新课标中出现的新概念,新课标赋予了量感非常重要的地位,今天,我们就一起来研究一下,“量感”究竟指什么?我们应该如何培养孩子良好的量感呢?首先,什么是量感呢?顾名思义,量感就是对量的感受,就是一种对事物多




100个语文高频知识点汇总一、文言文阅读考点1.文言实词常见的文言实词,主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等。通假字是古人在书写中用同音(或近音)代替的办法写成另一个字;古今异义词是指在语言演变过程中,古今意义差别较大的词;汉语是表义文字,文言文一般一字一词,用语精练,多义性强,语境意义地位突出。正确理解词语的语境意义,是文言文学习的重点和难点。2.文言虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词等,其中最常用的文言虚词,2003年《考试说明》只限定了18个。3.文言句式常见文言句式




小学语文写作作业设计儿童审美视角的迷失与回归党的十八大以来,党和国家高度重视学校美育工作。2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,要充分挖掘各学科所蕴含的丰富美育资源。发掘各学科的美育资源,需重视并实施好学科教学。“学科教学是以美育人、以文化人的重要途径,尤其是蕴含丰富自然美、社会美、生活美、科学美等美育元素的语文学科,更应该成为美育实践的主阵地、主渠道”。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确将审美创造视为语文核




思辨性阅读与表达任务群《陶罐和铁罐》单元先导课逐字稿学习教学过程老师00:20亲爱的孩子们,大家下午好呀。刚才我们用简短的一分钟认识了一下,我姓什么呀?再跟我打声招呼哈,用响亮的声音跟我打招呼。同学们下午好呀。学生00:35老师好。老师00:37好的,那今天下午邢老师要和你们一起,我们来学习三年级下册第二单元,谁知道?看看谁最勇敢?第一个章节发言,这个单元是哪一个主题的故事?拿话筒说。学生00:53是寓言。老师00:57对,都是寓言故事。那你知道吗?学习寓言最好的方法就是思考。来,大家一起说思考。学生01




对小学数学跨学科主题学习的认识跨学科主题学习是当前小学数学界的热门,各地都在积极地进行探索和实践。笔者听过、读过很多专家、学者的报告和文章,近期带领本地试点学校和部分骨干教师进行了探索尝试,积累了初步经验,对小学数学跨学科主题学习有了自己的一些认识。一、综合与实践的特点及难以实施的原因2001版课程方案提出要加强课程的综合性,并增设综合实践活动。2022版课程方案提出“加强课程综合,注重关联”、“变革育人方式,突出实践”。2001版、2011版、2022版的义务教育数学课程标准的课程内容部分都设置了综合与




“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,以高质量发展全面服务支撑中国式现代化。“——二十大报告基础学科人才培养事关国家战略安全和民族复兴伟业。新形势下,基础学科人才培养面临重大考验,“钱学森之问”指出了我们在培养理念和培养路径上需要重新思考,要在坚定理想信念上下功夫,要在厚植爱国主义情怀上下功夫,要在加强品德修养上下功夫,要在增长知识见识上下功夫,要在培养奋斗精神上下功夫,要在增强综合素质上下功夫。(其中在讲“增强综合素质上”提出


