阅读方法指导课教学设计第一篇：阅读方法指导课教学设计阅读方法指导课拨动成长的心弦——走近《草房子》执教人：梁艳艳活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开

fa****楠吖

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2025-08-28

阅读教学如何有效指导学生朗读第一篇：阅读教学如何有效指导学生朗读阅读教学中如何有效指导学生进行朗读语文阅读教学提倡“以读为本”，朗读成为阅读教学的主要形式之一。可是在平时的阅读教学中，我们时常听到一些语文教师提到“在教学中，我也十分注重指导学生读了，可他们就是读不出味来”“我也想在教学中以读为主，但时间不够用”等诸类问题。那么，在阅读教学中如何有效地指导学生进行朗读？一、扫除学生朗读中的障碍，做好朗读准备想要读通、读顺、读懂一篇课文。首先要扫除朗读中的障碍。这就需要教师布置好课前的预习任务，让学生养成课前

秀美****甜v

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2025-08-28

阅读教学中的习作训练点大全第一篇：阅读教学中的习作训练点大全小学课文阅读教学中的习作训练点说话写话练习：人教版二年级上：3《植物妈妈有办法》说话：我还知道别的植物传播种子的方法6《我选我》说话：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？13《坐井观天》说话：如果青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么？14《我要的是葫芦》说话：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？16《风娃娃》说话：风娃娃，我知道人们为什么责怪你19《蓝色的树叶》说话：我想对林园园说。。26《“红领巾”真好》说话：除了爱护小鸟，我们还应该

山柳****魔王

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阅读教学之关键(个人随笔)第一篇：阅读教学之关键(个人随笔)阅读教学之关键《语文课程标准》指出：在阅读中揣摩文章，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。由此可见。阅读应注重情感体验。最终达到大体把握课文大意，想像和描述情境，体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。起到发展个性，达到丰富学生的精神世界的目的。这就要求我们在阅读教学中应该注重对学生进行情感教育。在现行小学语文教材中，有许多文学作品都有很鲜明形象个体，对学生具

一吃****瀚文

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阅读教学中对小练笔的指导第一篇：阅读教学中对小练笔的指导阅读教学中对小练笔的指导所谓“小练笔”就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么，如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢?下面谈些我的具体的做法。一、变换角度，抓改写。让学生对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既可以帮助小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提高学生运用语

猫巷****傲柏

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阅读教学与创新思维训练语文论文第一篇：阅读教学与创新思维训练语文论文阅读教学与创新思维训练语文论文阅读教学是语言教学的一个重要环节。阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。如何利用这些素材，去激发和培养学生的创新思维，是当今语文教学中值得探究的课题。本人在阅读教学中着重从以下三方面训练学生的创新思维。一、激发阅读兴趣，促进积极思维。兴趣是“爱学”的老师，美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”阅读也不例外。要想在阅读中达到思维训练的目的，就要激发学生的兴趣，这是促进

一吃****春艳

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阅读心得卡（精选合集）第一篇：阅读心得卡《雾都孤儿》读后感东风西路小学六年（2）班王奕琛看了《雾都孤儿》这本书后，我深受启发。说到坚强，想想我们这群从小就生活在蜜罐里，躺在妈妈《雾都孤儿》这本书主要讲了孤儿奥立弗·退斯特从小受尽虐待，怀抱中的的孩子们。我们从小就感受着父母和亲人无私地爱，又被小偷所骗因而深陷贼窝，几次被贼窝头目逼去偷东西，但奥立衣来伸手，饭来张口，想要什么，父母就给我们什么。遇到小弗却从没有屈服。后来，奥立弗被贼窝里的一个强盗用枪打伤，已小的困难和挫折就随意掉泪，动不动就喊“爸爸妈妈”。在

爱欢****23

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阅读复习--人物描写方法（共5篇）第一篇：阅读复习--人物描写方法阅读复习－－人物描写方法中山纪念中学王元贞导入出示PPT：猜猜我是谁？（3分钟）NO1、中等个子，短短的头发，让人喜爱的面孔NO2、文武双全，英俊萧洒学生回答。让学生评价像不像。小结：没有人一个人猜中，因为这段描写太过于大众化，没有抓住人物特征。而我们所学的第三单元刻画的这些名人巨人，却运用了个性化的人物描写，一个个形象鲜明，无论哪一个，都会令人印象深刻。因此，上述问题我们可以在第三单元的复习中得到解决。（翻PPT）出示大标题：阅读复习

一条****88

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阅读,让孩子学习更轻松第一篇：阅读,让孩子学习更轻松阅读，让孩子学习更轻松要想成绩好必须多读书有一资料显示：喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才的概率高5倍。一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种，依次为：阅读能力、写作能力、作业能力、考试能力。把阅读能力排在首位，可见阅读的重要性。为了验证以上说法是否正确，我曾对一个学校三个班级初二至高一的学生做了跟踪调研。结果显示：凡是学习状态好，学习成绩稳步上升的孩子，有一个共同点：那就是从小养成了读书习惯，且有一定的阅读量。凡是学习不在状态，学习成绩不断

冬易****娘子

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阅读材料在素质教育中的作用第一篇：阅读材料在素质教育中的作用当前教育改革的目标是将应试教育变为素质教育．工作在教育战线上的广大教师都积极投入了这场改革．我在初中物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广，是对学生进行素质教育的好教材．若把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，对全面提高学生的素质，培养跨世纪人才，会起到一定的推动作用．本文谈谈我在使用“阅读材料”对学生进行素质教育中的做法和想法．一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神当前中学生中不少人属“追星族”成员，他们把影星、

一条****88

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阅读教学中的习作训练的渗透第一篇：阅读教学中的习作训练的渗透阅读教学中的习作训练的渗透【内容提要】本文以“如何在阅读教学中渗透习作训练？”这一问题为角度，全面阐述了在语文教学中，阅读和习作的关系，它们是互相渗透的，也是互相促进的。提出在语文教学实施过程中，两者必须紧密结合在一起进行，不能简单割裂。推出“读是吸收，习作是释放；阅读是根，习作是果实。”这一辩证的观点，为阅读教学和习作教学提供了有效的策略和成功的范例。【关键词】阅读习作互相渗透共同促进策略范例小学语文教学中,阅读教学和习作教学是课堂教学的重头戏

哲妍****彩妍

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2025-08-28

阅读在数学教学中的作用（汇编）第一篇：阅读在数学教学中的作用阅读在数学课中的作用在大力倡导高效课堂的今天，我们只是一味地说导学案如何，却把一个最重要的学习关键给抛之脑后了，那就是读书了。一谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读，然而，在数学课中，我认为阅读也十分重要。有关专家们也强调“数学是一门学科，也是一种语言，它离不开阅读”。阅读就是学生动口，动手和动脑有机结合的统一协调过程，不少学生在做数学题时往往忽视阅读理解，这样容易因对题意理解不到位而造成错解；当他们熟知题意后，便能很快答对。可见阅读理解是多么的重

王秋****哥哥

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阅读兴趣小组教案第一篇：阅读兴趣小组教案我读书，我快乐设计理念：1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在

建英****66

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阅卷总结第一篇：阅卷总结2012—2013学年度秋季学期阅卷工作总结本次阅卷工作在中心校领导的统筹安排下在规定的时间和地点顺利地完成了所有任务。在批阅过程中所有老师都非常的尽职尽责。批阅完毕，教师们及时登分，汇总分析。大部分老师都能严格按中心校领导的要求按时到场，认真批阅，保质保量完成任务。本学期阅卷工作得以顺利完成关键在于老师们的大力配合与支持，各项任务都在规定的时间内完成。以上总结，如有不妥之处敬请批评指正。卢芳石门乡云炉小学2013.1.5第二篇：阅卷情况总结2013初中学业水平考试生物阅卷小结今年

思洁****爱吗

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阅人有术(二)课程的考试79分第一篇：阅人有术(二)课程的考试79分阅人有术(二)课程的考试79分一、单选(共6小题，总分:40分)1.讲座中“20周年校庆活动”案例中正确的做法是（）A.停止活动避雨B.领导名人先避雨，师生继续活动C.所有人都继续活动D.领导名人继续活动，师生先避雨2.讲座中“撰写项目实施计划书”案例的考核点是（）A.对项目的理解力B.写作能力C.职业素养D.与领导的沟通能力3.讲座中“撰写项目实施计划书”案例中正确的做法是（）A.周五交出完整报告B.周一交出完整报告C.周五交出报告草稿

一吃****仕龙

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问题引领式”课堂教学模式[★]第一篇：问题引领式”课堂教学模式“问题引领式”课堂教学模式小东门小学胡秀珍一、模式的名称：“问题引领式”课堂教学模式二、理论依据建构主义学习理论是“问题引领式”课堂教学模式的理论基础。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认

努力****爱敏

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问题学籍处理方法第一篇：问题学籍处理方法问题学籍处理方法1、姓名性别出生年月重复（有身份证号）经核对户口册录入无误：在问题学籍处理中选中该生，点击佐证，上传户口册清晰照片或扫描图片。经核对户口册录入有误：①如已审核上报，在问题学籍处理中选中该生，点击更改，修正该生信息，附件提交更改材料材料清晰照片或图片②如未审核上报，在学籍注册处-未上报-查重有问题的条件下点击查询，选中该生，点击修改，保存。学校审核、上报。2、姓名性别出生年月重复（无身份证号）①如果未审核上报，在学籍注册处-未上报-查重有问题的条件下点

一只****生物

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问题式教学法第一篇：问题式教学法摘要】依照新课标，英语教学改革主要体现为：改变以教师为中心的教学模式，突出学生的主体性，采用启发式、讨论式、发现式的教学方法。激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。我常采用问题式教学，即以学生为主，采用设问题的方式，引导学生分析问题，解决问题。【关键词】老师设问题学生思考解决问题式教学法，是一种以教师设置问题为出发点，以学生思考解决问题，教师重点讲解与点拨，当堂训练后达到掌握新知识的目的的新式教学法。由于这一教学法的开放性，

霞英****娘子

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长春版小学语文(1--6)成语分类第一篇：长春版小学语文(1--6)成语分类长春版小学语文（1—6）成语分类贡献者—农安刘浪数字成语：一望无际一见如故一帆风顺一泻千里一贫如洗一心一意一语中的为之一振一本正经一鸣惊人一往无前一尘不染一马当先一瞬之间一路顺风一清二白一知半解浑然一体表里如一摇身一变灵机一动乱作一团焕然一新耳目一新接二连三三心二意三言两语三长两短四海为家四脚朝天四通八达四面八方五颜六色五洲四海五光十色五花八门七嘴八舌七上八下九牛一毛十年树木，百年树人十万火急十全十美百发百中百花齐放百闻不如一见百

一吃****新冬

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长大以后做什么小学作文[范文大全]第一篇：长大以后做什么小学作文长大以后做什么小学作文在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的长大以后做什么小学作文，欢迎大家分享。长大以后做什么小学作文1我从小就有一个大大的梦想，你们想知道是什么吗？那我就告诉你们吧，就是当画家，因为我喜欢这个五彩缤纷的世界，想把它们画下来。我最喜欢画花草树木，美丽的大自然有许多多叫不出名字的奇花异草，它们的姿态千

一只****呀盟

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