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单韵母a的教学设计.docx

单韵母a的教学设计关于单韵母a的教学设计教学目标：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.教学难点：认识四线格，正确书写字母a.教学方法：观察法，朗读法，讲授法学习方法：跟读法，练习法教学准备：教学课件，相关投影教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，导入新课小朋友，你们已经是

北京的春节教学反思_3.docx

北京的春节教学反思北京的春节教学反思(精选15篇)身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的北京的春节教学反思，欢迎大家分享。北京的春节教学反思1在上《老北京的春节》一课时，为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩------紧接着，我创设了这样的情景：假如你是一个导演，你会准备

会走路的树教学设计和反思.docx

会走路的树教学设计和反思会走路的树教学设计和反思闽侯实验小学张晓华教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字，《会走路的树》教学设计和反思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。教学过程：一、设置悬念调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚

六年级英语下册Lesson6《Who won-》教学设计.docx

六年级英语下册Lesson6《Whowon?》教学设计六年级英语下册Lesson6《Whowon?》教学设计一、教学目标：1、正确理解、区分win—won,lose—lost2、练习并准确应答Whatdidyoudo？二、教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；2、能够理解和运用Whatdidyoudo?三、教具、学具：磁带、单词卡片。四、教学过程：（一）探究性学习准备。1、师生问候打招呼，并进行口语对话。2、用What’swrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和

六年级数学备课组工作总结.docx

六年级数学备课组工作总结六年级数学备课组工作总结9篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的六年级数学备课组工作总结，欢迎阅读与收藏。六年级数学备课组工作总结1一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教

六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计.docx

六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计教学目的1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。课前准备1、课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。

六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计.docx

六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计课题凝固的音乐——建筑课时2课时教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识

六年级上册《穷人》教学设计.docx

六年级上册《穷人》教学设计六年级上册《穷人》教学设计学习目标学会本课的生字新词，积累语言，人教六年级上《穷人》教学设计之二。把握课文内容，能用自己的语言概括出来。感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。A案教学过程第一课时导入新课，揭示课题一、板书课题，学生解题介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自

六上第三单元习作《让生活更美好》教学设计.docx

六上第三单元习作《让生活更美好》教学设计六上第三单元习作《让生活更美好》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的六上第三单元习作《让生活更美好》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标1、留心自己的生活，发现生活的美好，能围绕一个话题，从不同方面、层次选材。2、运用列提纲，分段叙述的方式，写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写清楚。3、叙事中

公开课《乡村四月》语文教学设计.docx

公开课《乡村四月》语文教学设计公开课《乡村四月》语文教学设计【教材分析】《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象;引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【设计理念】