教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 第1章 2 时间和位移教案 新人教版必修1.doc
-9-2时间和位移[学习目标]1.能在具体情境下识别时刻和时间间隔，会在时间轴上标出时刻和时间间隔.2.识记位移的定义，会画位移矢量图．(重点)3.初步认识矢量和标量的区别，明白位移中正负号的物理含义．(难点)4.知道位置、位移、路程的区别和联系．(难点)一、时刻和时间间隔1．时刻：表示某一瞬间，在时间轴上用点来表示．2．时间间隔：表示某一过程，在时间轴上用线段来表示．3．二者的联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔．二、路程和位移1．路程：物体运动轨迹的长度．2．位移(1)物理意义：表示物体(质点)位置变
是秋****写意
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 1.doc
20第二节地球表面形态学习目标1．理解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。2．了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形之间的关系。3．掌握地质构造类型及相应的地表形态。4．掌握外力作用的表现形式及相应的地表形态。5．了解人类活动对地表形态的影响。知识导引一、不断变化的地表形态导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面：一是内力作用，能量主要来自地球内部，它表现为地壳运动、岩浆活动、地震等；二是外力作用，能量主要来自地球外部的太阳能，它能造成地壳表层物质的破坏、搬运和堆积。引起地表形态变化的力量有两种，一
一吃****仪凡
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第一章 第2节 时间 位移教案 新人教版必修第一册.doc
20第2节时间位移核心素养物理观念科学思维科学探究1.知道时刻与时间间隔的区别和联系，能在具体情况下识别时刻和时间间隔。2.理解位置、位移和路程的概念，知道位移是矢量。1.能用一维坐标系描述直线运动的位置和位移。2.能用位移—时间图像描述物体在不同时间内的位移。认识并会使用打点计时器测物体的运动时间和位移。知识点一时刻和时间间隔[观图助学]“五点钟”“半个小时”“10分钟”“8点”请把它们分类，它们的含义相同吗？1.时刻：表示某一瞬间，在时间轴上用点来表示。2.时间间隔：表示某一段时间，在时间轴上用线段来
努力****承悦
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第1章 第2节 时间 位移教案 新人教版必修第一册.doc
-20-第2节时间位移学习目标核心素养形成脉络1.知道时刻和时间间隔的区别和联系，能够识别具体情境下的时刻和时间间隔．2．理解位移的概念和矢量性，知道位移和路程的不同．(重点)3．知道矢量和标量的运算差异，能进行一维情况下矢量的运算．(难点)一、时刻和时间间隔1．时刻：表示某一瞬间，在时间轴上用点表示，如第2s末、第8s初等均为时刻．2．时间间隔：表示两个时刻之间的时间．在时间轴上用线段表示，如前4s内(0至4s末)、第4s内(3s末至4s末)等均为时间间隔．二、位置和位移1．坐标系(1)建立目的：定量描
一吃****成益
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 1.doc
-14-2．时间位移知识纲要导引核心素养目标物理观念理解时刻和时间间隔、路程和位移的概念，认识矢量和标量，认识位移—时间图像科学思维能区别日常生活中所说的时间的含义，区分路程和位移，知道矢量和标量遵从不同的运算法则，能在坐标系中定量描述直线运动的位置和位移科学探究(1)时间和时间间隔的区别；(2)位移和路程的关系科学态度与责任具体情境中时间与时间间隔、路程与位移的描述基础导学一、时刻和时间间隔(自学教材“时刻和时间间隔”部分)1．表示：时刻和时间间隔可以在时间轴上表示，时间轴上的每一个点都表示一个
努力****向丝
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 第1章 4 实验：用打点计时器测速度教案 新人教版必修1.doc
-8-4实验：用打点计时器测速度[学习目标]1.了解两种打点计时器的结构和工作原理，并学会安装和使用.2.掌握测瞬时速度的方法，会用打出的纸带求瞬时速度.3.会用图象表示速度随时间变化的规律．一、实验原理和方法1．打点计时器的原理及使用电火花计时器电磁打点计时器结构图示工作电压220V交流电源6V以下交流电源打点方式周期性产生电火花振针周期性上下振动打点周期0.02s0.02s记录信息位置、时刻或位移、时间2.根据纸带计算平均速度：根据v＝eq\f(Δx,Δt)可求出任意两点间的平均速度，Δx是纸带
一条****淑淑
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 1.doc
18第2课时热力环流和大气的水平运动学习目标1．掌握热力环流的成因及常见的热力环流。2．掌握大气的水平运动。3．了解高空风和低空风的受力状况。知识导引一、热力环流形成的原理1．形成原因地面冷热不均。2．形成过程(1)冷热状况：M受热；N冷却。(2)气压高低eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(高压区：B、D、F,低压区：A、C、E))(3)eq\x(形成过程)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\x(垂直运动)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\
纪阳****公主
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试题-广东-2015_广东省深圳市宝安区2015届九年级语文第二次调研测试试题（扫描版，无答案）.doc
7广东省深圳市宝安区2015届九年级语文第二次调研测试试题
佳宁****么啦
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试题-广东-2015_广东省东莞市南开实验学校2015届九年级语文下学期第二次模拟考试试题.doc
10东莞市南开实验学校初中2015届第六学期二模考试语文试卷全卷总分：120分考试时长：120分钟1．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、基础(24分)1．根据课文默写古诗文。(10分)(1)____________________。鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)(1分)(2)____________望峰息心；______________，窥谷忘反。(《与朱元思书》)(2分)(3)斯是陋室，______________。
一只****懿呀
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教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第四章 第6节 超重和失重教案 新人教版必修第一册.doc
18第6节超重和失重核心素养物理观念科学思维科学态度与责任1.知道重力测量的两种方法。2.认识超重、失重现象，会根据产生条件判断超重、失重现象。通过实验会分析超重、失重现象产生的原因。观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分析生产、生活中的超重、失重现象。知识点一重力的测量方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。知识点二超重和失重[观图助学]1.视重：人站在体重计上时，体重计的示数称为视重。2.超重现象(
慧娇****文章
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第4章 第6节 超重和失重教案 新人教版必修第一册.doc
-20-第6节超重和失重学习目标核心素养形成脉络1.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象．(重点)2．能从动力学角度理解自由落体运动和竖直上抛运动．3．掌握传送带问题和滑块—滑板模型问题的解题技巧．(难点)一、重力的测量1．一种方法是，先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg．2．另一种方法是，利用力的平衡条件对重力进行测量．二、超重和失重1．超重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象．(2)产生条件
海昌****姐淑
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 4.doc
-9-6.超重和失重知识纲要导引,核心素养目标,物理观念超重、失重、完全失重科学思维测量重力的方法科学探究探究超重失重现象及其实质科学态度与责任结合牛顿运动定律分析生活体验失重和超重基础导学一、重力的测量(自学教材“重力的测量”部分)方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了
努力****弘毅
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试题-广东-2013_广东省珠海市文园中学2013届中考语文第二次模拟考试试题.rar
13珠海市文园中学2012~2013学年度九年级第二次模拟考试语文试卷一、基础（25分）1．根据课文默写古诗文。（10分）(1)曾子曰：“吾日三省吾身：□□□□□□□，□□□□□□□□，传不习乎。”《论语》（2分）(2)曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，□□□□□□。（王磐《朝天子咏喇叭》（1分）(3）卒之为众人，□□□□□□□□□。（王安石《伤仲永》1分）(4)《约客》中，含而不露地表达诗人因候客时长而无聊、寂寞的情绪的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。（2分）(5)请将韩愈《左前蓝关示侄孙湘》默写
努力****绮亦
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试题-广东-2013_广东省深圳市宝安区2013届九年级语文第二次调研测试卷（扫描版，无答案）.rar
4广东省深圳市宝安区2013届九年级语文第二次调研测试卷（扫描版，无答案）
春景****23
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教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第四章 第3节 牛顿第二定律教案 新人教版必修第一册.doc
19第3节牛顿第二定律核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任1.掌握牛顿第二定律的内容和表达式。2.理解公式中各物理量的意义及相互关系。3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。1.能运用牛顿第二定律解决有关问题。2.建构物理模型并运用牛顿第二定律解决问题。通过实验，归纳物体的加速度跟它的质量及合外力的关系。能运用牛顿第二定律解决实际问题。知识点一牛顿第二定律的表达式[观图助学]绳子的拉力大于物块的重力，气球做什么运动？怎么求气球的加速度？(g取10m/s2)1.内容：物体加速度的大小跟
建英****66
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 4.doc
2渑池之会公元前279年（赵惠文王二十年），秦昭王想和赵国讲和，以便集中力量攻击楚国，于是派使者到赵国，约赵王在西河外的渑池（今河南渑池县境内）见面，互修友好。赵王害怕，想不去，大将军廉颇和上大夫蔺相如商议，认为赵王推辞不去不好，就劝赵王去：“秦王约您会议，如果大王不去，那就显得赵国力小而胆怯了，还是去好。”赵王听从了廉颇、蔺相如二人的建议，与蔺相如一起去了。廉颇带领大军把赵王送到边境，临分手。对赵王说：“这次大王去渑池，路上来回的行程，加上会见的时间，估计前后不会超过三十天。为了防止意外，要是过了这个日
涵蓄****09
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第4章 第3节 牛顿第二定律教案 新人教版必修第一册.doc
-18-第3节牛顿第二定律学习目标核心素养形成脉络1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义．(重点)2．知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．3．能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题．(难点)一、牛顿第二定律1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．2．表达式(1)表达式：F＝kma，式中k是比例系数，F指的是物体所受的合力．(2)国际单位制中：F＝ma．二、力的单位1．比例系数k的意义(1)在F＝kma中，k的选取有一定的任意性．(
黛娥****ak
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2023-03-17
教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 4.doc
-10-3.牛顿第二定律,知识纲要导引,核心素养目标,物理观念力的单位“牛顿”是怎样定义的科学思维合成法、正交分解法科学探究探究力的单位“牛顿”的由来科学态度与责任应用牛顿第二定律解决实际问题基础导学一、牛顿第二定律的表达式(自学教材第92、93页“牛顿第二定律的表达式”部分)1．实验结果大量的实验和观察到的事实都可以得出与上节课实验同样的结论，小车的加速度a与它所受的作用力F成正比，与它的质量m成反比．2．牛顿第二定律(1)内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作
小沛****文章
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教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第四章 第1节 牛顿第一定律教案 新人教版必修第一册.doc
15第1节牛顿第一定律核心素养物理观念科学思维科学态度与责任1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。2.理解牛顿第一定律及意义。3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。通过伽利略的斜面实验推理过程，感悟理想实验是科学研究的重要方法之一。通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。知识点一历史回顾代表人物代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方伽利略力不是维持物体运动的原因笛卡儿如果运动中的物体没
猫巷****晓容
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 第4章 1 牛顿第一定律教案 新人教版必修1.doc
-7-1牛顿第一定律[学习目标]1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点)3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持．(难点)4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．(难点)一、牛顿第一定律1．人类对运动与力的关系的认识历程代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止伽利略力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因笛卡儿如果运动中的物体没有受到力的作用，它
Ja****20
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 4.doc
18第二节太阳对地球的影响学习目标1．了解太阳辐射的基本概况、能量来源及其对地球的影响。2．了解太阳的大气结构，掌握太阳活动的主要类型及其对地球的影响。3．运用生活实例及相关材料，学会分析太阳活动及太阳辐射对人类生产生活的影响。知识导引一、太阳辐射与地球1．太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。太阳辐射的波长范围在0.15～4微米之间，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在可见光波段，约占总能量的50%。2．太阳常数是表示太阳辐射能量的物理量，数值为8.24焦/(平方厘米·分)
小寄****淑k
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第4章 第1节 牛顿第一定律教案 新人教版必修第一册.doc
-14-第1节牛顿第一定律学习目标核心素养形成脉络1.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法．(难点)2．理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点)3．明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象．(难点)一、理想实验的魅力1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止．即力是维持物体运动的原因．2．伽利略的观点(1)理想实验：让小球沿第一个斜面从静止状态开始向下运动，然后冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球上升的高度与释放时的高度相同．减小第二个斜面的
冬易****娘子
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 4.doc
-9-1．牛顿第一定律知识纲要导引,核心素养目标,物理观念惯性的概念、运动状态的改变科学思维(1)牛顿第一定律；(2)理想实验的方法科学探究伽利略理想实验及推理方法科学态度与责任了解生活中的惯性现象，并解释常见的惯性现象基础导学一、理想实验的魅力(自学教材“理想实验的魅力”部分)1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要停止运动．2．伽利略的斜面实验：(1)理想实验过程①让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面．②如果没有摩擦，小球将到达原
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教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第四章 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系教案 新人教版必修第一册.doc
12第2节实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的1.学会用控制变量法探究物理规律。2.探究加速度与力、质量的关系。3.掌握利用图像处理数据的方法。二、实验方案的设计1.实验思路采用控制变量法：在探究加速度与力、质量三者关系时，先让其中一个量保持不变来探究其他两个量之间的关系。如图所示，将小车置于水平木板上，通过滑轮与槽码相连，小车在槽码的牵引下运动。(1)加速度与力的关系：保持小车质量不变，通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力。测得不同拉力下小车运动的加速度，分析二者之间的定量关系。(2)加速度与质
青团****青吖
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 第4章 2 实验：探究加速度与力、质量的关系教案 新人教版必修1.doc
-11-2实验：探究加速度与力、质量的关系[学习目标]1.学会用控制变量法研究物理规律.2.会测量加速度、力和质量，能做出物体运动的aF、aeq\f(1,m)图象.3.会通过实验探究加速度与力、质量的定量关系．一、实验原理和方法1．探究方法——控制变量法(1)控制小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系．(2)控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车的质量M，讨论加速度a与M的关系．2．要测量的物理量(1)小车与其上砝码的总质量M——用天平测出．(2)小车受的拉力F——用天平测出小盘和盘
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教案-全国-2019_2019-2020学年高中物理 4.doc
9将相和班级姓名一、看拼音，写词语。zhàojíyǔnnuòjùjué（）（）（）（）（）（）zhūwèihéshìbì（）（）（）（）（）二、按查字典知识填空。1．“瑟”按部首查字法，应查部，再查画。组词、、。2．“怯”按音序查字法，应查音序，再查音节，“胆怯”的意思是。三、填字成词。（）口不（）（）无不（）无（）之（）（）无（）胜四、给带点字选择正确的解释。1．完璧归赵（）A．全，完整B.完结C.完成D.消耗尽2．负荆请罪A．依仗B.背C.享有D.遭受3．理直气壮A．挺直；使笔直B.公正的，正义的C．
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第4章 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系教案 新人教版必修第一册.doc
-14-第2节实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的1．学会用控制变量法探究物理规律．2．探究加速度与力、质量的关系．3．掌握利用图象处理数据的方法．二、实验思路采用控制变量法，在探究加速度与力、质量三者关系时，先让其中一个量保持不变来探究其他两个量之间的关系.控制小车的质量M不变分析加速度a与力F的关系控制砝码和小盘的质量不变即力F不变，改变小车的质量M分析加速度a与M的关系三、实验器材打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、重物、夹子、细绳、交流电源、导线、天平(带有一套
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 4.doc
-12-2．实验：探究加速度与力、质量的关系知识纲要导引,核心素养目标,物理观念学会用控制变量法探究物理规律科学思维控制变量法、图像法处理数据科学探究探究加速度与力、质量的关系科学态度与责任体会整个探究过程的科学严谨性和合理性基础导学一、实验思路(自学教材“实验思路”部分)1．实验装置将小车置于水平木板上，通过滑轮与槽码相连．小车可以在槽码的牵引下运动．2．实验思路(1)加速度与力的关系保持小车质量不变eq\o(――→,\s\up7(拉力与槽码所受的重力相等))测得不同拉力下小车运动的加速度
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教案-全国-2019_2019-2020版新教材高中物理 第一章 第1节 质点 参考系教案 新人教版必修第一册.doc
15第1节质点参考系核心素养物理观念科学思维1.理解质点的概念，知道质点是一个理想化的模型。2.知道物体看作质点的条件。3.理解参考系的概念，知道物体的运动具有相对性。通过质点模型的建构，体会物理模型在科学研究中的意义。知识点一物体和质点[观图助学]如图是相同时间间隔拍摄的四幅照片，把跑步者的位置与背景联系起来，你发现跑步者的位置随时间变化吗？把按一定时间间隔拍摄的四张照片叠加起来组成的一张图像，即为跑步者在某段时间内跑步的运动图。能否不考虑跑步者的大小和形状，把跑步者看成点来处理？1.机械运动：物体的空
努力****向丝
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教案-全国-2019_2019-2020学年新教材高中物理 第1章 第1节 质点 参考系教案 新人教版必修第一册.doc
-13-第1节质点参考系学习目标核心素养形成脉络1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并可以判断物体是否可以看做质点．2．理解参考系的概念，知道运动具有相对性．3．对参考系能灵活应用，并能掌握相对速度的计算.一、物体和质点1．质点的定义：忽略物体的形状和大小，把物体简化为一个有质量的物质点，这样的点称为质点．2．把物体看做质点的条件：物体的形状和大小对研究问题的影响可以忽略．3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点就是一
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