心理测验的编制.doc

第五章心理测验的编制第一节编制测验的一般程序一、确定测验的目的(一)测量对象:测验编成后要用于哪些团体(二)测量目标:所编的测验用来测量什么(三)测量目的:是要对被试做描述，还是做诊断，亦或是选拔和预测二、制定编题计划双向细目表指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容、技能的相对重视程度。三、编辑项目或题目(一)搜集有关资料1．材料要丰富2．材料要有普遍性（二）选择项目形式在选择题目形式时，要考虑以下几点：1．测验的目的和材料的性质2．接受测验的团体的特点3．各种实际因素(三）编写和修订题目编写题目要注意以下几个问题1．题目的范围要与测验计划所列的内容技能双维表相一致。2．题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复份。3．题目的难度必须符合测验目的的需要。4．题目的说明必须清楚明白四、项目的试测和分析(一)试测预测应注意以下几个问题：1．预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体。2．预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似。3．预测的时限可稍宽一些，最好使每个受试者都能将题目做完。4．在预测过程中，应对受试者的反应情形随时加以记录。(二)项目分析质的分析量的分析五、合成测验（一）项目的选择（二）项目的编排对试题的总的编排原则是要由易到难。=1\*Arabic1、并列直进式：将整个测验按试题材料的性质归为若干分测验，在同一分测验的试题，则依其难度由易到难排列。=2\*Arabic2、混合螺旋式：先将各类试题依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的试题予以组合，作交叉式的排列，其难度则渐次升进。(三)编造复本为增加实际的效用，一种测验至少要有等值的两份等值需符合下列几个条件：1．各份测验测量的是同一种心理特性。2．各份测验具有相同的内容和形式。3．各份测验的题目不应有重复的地方。4．各份测验题目数量相等，并且有大体相同的难度和区分度。5．各份测验的分数分布大致相等。六、将测验标准化(一)内容（二）施测1.指导语2．时限(三)评分（四）常模七、对测验的鉴定(一)信度：信度指的是测量的可靠性或一致性。确定信度多采用相关法。以相关系数的大小表示信度的高低。(二)效度：效度指的是测量的有效性或正确性。效度的确定方法，视测量的性质和目的而定。八、编写测验说明书(一)本测验的目的和功用。（二)编制测验的理论背景以及选择题目的根据。(三)测验的实施方法、时限及注意事项。(四)测验的标准答案和评分方法。(五)常模资料，包括常模表，常模适用的团体及对分数如何做解释。(六)测验的信度、效度资料。第二节测验题目的编制技术—、命题的一般原则(一)试题要符合测验的目的。(二)内容取样要有代表性。(三)题目格式不要使被试发生误解。(四)文字要筒明扼要，即排除与解题无关的因素，又不可遗漏解题所依据的必要条件。要避免使用艰深的字词。(五)应有不致引起争论的确定答案（创造力测验、人格测验除外）。(六）各个试题必须彼此独立，不可互相牵连，不要使一个题目的回答影响另一个题目的回答。(七)题目中不可含有暗示本题或其它题正确答案之线索。(八)题目内容不要超出受测团体的知识和能力。(九)所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。二、测题的种类及编制要领(一)多选题编拟多选题的要领：1．根据测验的目的和内容来选择最适当的题型。2．备选答案要简短，必要的叙述或相同的修饰语应全部置于题干中。3．每题只能环绕一个中心，并只有一个正确，该答案在内容和形式上不可特别突出，但其正确性必须确凿无疑。4．题干应当包括解题所必须的共同要素，并尽可能做到精炼、准确、清楚，不要把选项夹在题干中间。5．错误答案对被试具有迷惑性，不要错得太明显。6．各个选项在形式上应该协调一致，以免对正确回答提供线索。7．选项之间不应相互重选，相互包括，相互依赖。8．几个选项最好按逻辑顺序排列或随机排列，正确答案在每个位置上出现的次数要大致相等，且不要形成固定的格式。9．所有选项在逻辑上和语法上都能与题干相接10．题干要尽量创设新的情境，文字要自己拟定，避免重复书本上的现成实例或措词(二)是非题1．内容应以有意义的事实、概念或原理为基础，避免无关重要的问题或琐碎的细节。2．每题应只包含一个观念，避免两个以上的观念在同一题中出现。3．论点要简明扼要，意义明确，不要有艰深难懂的词句或含糊不确定的文字叙述。4．对论点的陈述要重新组织。5。避免使用具有暗示性的特殊字词。6．尽量采用正面肯定的叙述，避免反面陈述或双重否定的文句。7．“是”与“非”的题数应大致相等，且随机排列。8．题数不能太少。(三)匹配题1．一个题目的各个刺激项目及各个反应项目应在内容上同质。2．在指导语中要讲清匹配依据，告诉被试每个反应可用几次。3．配对项目不可过多或过少。4．每个刺激项目应有一个而且只有