教案-全国-2017_四年级数学上册 4.doc

1运算定律教学准备1.教学目标(1)知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。(2)会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。(3)结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。2.教学重点/难点知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入a)师：最近小胖的学校开展了“爱心助学大行动”，我们一起去看一看。出示：主题图：向学生介绍“爱心助学大行动”，并对学生进行思想教育。b)观察思考：1.桌上共有几罐果汁？谁会列式？生1：18+8=26（罐）二、新课探究探究一：加法交换律：8+18=2618+8=26师：通过每组两个算式的比较，你发现了什么？得到：加数的位置交换了，和不变。8＋18=18＋8师：你还能举一些例子吗？学生举例1）归纳：师：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这是一个数学中的一个非常有用的规律。如果让你给这个规律取个名字，该叫什么呢？小结：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。2）字母表示：师：用语言表示加法交换律比较麻烦，你有自己喜欢的方式来表达吗？（引导学生用字母或符号）生：a＋b=b＋a师：这里的字母或符号可以代表任何数。3）运用交换律验算：(试一试)师：你能用加法的交换律进行验算吗？自己完成试一试。探究二：乘法交换律：（53页）1）出示主题图提问：大箱、小箱里各有多少罐果汁？生回答整理4个24×2=86个36×3=182个42×4=83个63×6=184×2＝2×43×6=6×32）举例并归纳：师：你还能举出一些这样的例子吗？学生举例问：通过这么多的例子，你发现了什么？得到：交换因数的位置，积不变。师：如果让你给这个规律也取个名字，该叫什么呢？小结：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。3）字母表示：师：如果用字母a、b表示两个因数，乘法交换率的字母公式可以怎样写？a×b=b×a三课内练习练习一根据乘法交换率填空（53页试一试3）34+71=□+□45×□=55×□□+▲=□+■□×□=C×D练习二运用交换律验算：师：运用乘法交换律可以对乘法进行验算。练习三“34×124”可以怎样计算？生1板演：练习四52×（）=141×（）55+87+45=55+（）+87☆+（）=●+（）25×18×4=（）×（）×（）△×（）×★=（）×★×◇练习五简便运算：149＋88＋51=149+51+88=200+88=2888×23×125=8×125×23=1000×23=23000728＋294＋172=728+172+294=900+294=119425×43×40=25×40×43=1000×43=43000问：这样做的理由是什么？生1：149＋51是200生2：8×125=1000生3：728＋128=1000生4：25×40=1000课堂小结四、本课小结：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。a×b=b×a课后习题五、回家作业作业：练习册P45