教案-江苏-2015_江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.rar

13.1构成物质的基本微粒主备人用案人授课时间年月日第1课时课题课型新授课教学目标1、认识物质是由微粒构成的2、构成物质微粒的性质3、能用微粒的观点解释某些现象重点微粒的性质能用微粒的观点解释某些现象难点能用微粒的观点解释某些现象教法及教具分析与讨论练习与巩固交流与展示实验与探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动预习与检查1、许多实验表明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的_________构成的。2、走进花园，闻到花香；说明构成物质的微粒在_________________________3、50mL水和50mL酒精混合总体小于100mL说明_____________________。思考：物质可分吗？根据前面的学习和已有的经验，谈谈你对物质的构成微粒有什么样的认识、可用那些事实来解释你的认识？微粒的性质观察与思考：教材63页（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象学生讨论：为什么烧杯中的液体变为红色？活动与探究：教材63-64页（1）将50mL水与50mL水混合；将50mL酒精与50mL酒精混合。观察体积有无变化（2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化（3）压缩注射器中的水压缩注射器中的空气。比较二者被压缩的难易程度学生讨论：（1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?（2）为什么空气容易被压缩？小结：微粒的性质物质是由微粒构成的；构成物质的微粒是在不停地运动的；构成物质的微粒之间都有一定的空隙。引入：投影展示干冰、金属铜、氯化钠、金刚石等物质的微粒构成示意图。教师小结：物质是由微粒构成的，有些物质由分子构成，有些物质由原子构成，有些物质由离子构成。分子、原子、离子体积质量都很小，但的确是真实存在的。例1、请用你学过的有关知识解释（1）水的三态变化（2）夏天自行车容易爆胎（3）校园里花香四溢例2已知酸性物质可使紫色的石蕊试液变成红色。某同学为了探究微粒的一些性质，设计了如下的系列实验：（如下图）向一小烧杯中加入蒸馏水，然后滴加紫色石蕊试液，观察到的实验现象是该实验说明（2）向图（1）中的烧杯中再加入稀盐酸，观察到的实验现象是（3）分别取A、B两个烧杯，A杯中加入蒸馏水，再向其中加入紫色石蕊试液，B杯中盛有浓盐酸，用一大烧杯把A、B两烧杯的溶液罩在一起，过一段时间后观察到的现象是。该实验说明浓盐酸的两个重要的性质是：（1）（2）巩固练习1、晾干湿衣服时，构成水的微粒所发生的变化是（）A．构成水的微粒被分解了B．构成水的微粒变成其他物质了C．构成水的微粒扩散到空气中了D．构成水的微粒受阳光作用体积变小2．如图所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，如图示放在实验桌上：（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在管口的棉花球上，仪器A的名称是，该仪器的主要用途是（2）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是（3）实验中，观察到的现象是板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记