教案-全国-2011_三年级数学上册 认识几分之几教案 苏教版.rar

1（苏教版）三年级数学上册教案认识几分之几1课题认识几分之几（1课时）课型教学内容认识几分之几第101—104页。教学目标1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2.学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3.体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点难点初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。课前准备长方形、正方形纸片若干张。教学过程设计一、谈话引入，操作体验1.上节课，我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？2.折一折：用一张正方形纸片，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。3.汇报展示，可能会出现四分之一和四分之几的例子。（1）1/4，你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4表示？（2）3/4，涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？可以用哪个分数表示？（学生尝试回答）（3）把一张正方形纸平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4来表示。（板书：3/4）4.在小组中互相说说你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？5.全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。6.教师选择部分学生作品展示、比较。这几位同学的分法及涂色的方法都不相同，为什么都可以用2/4表示呢？二、练习拓展，巩固认知1.完成“试一试”。先由学生自己独立观察、判断，再和同伴说说涂色部分表示几分之几，然后填写在书上。2.完成“想想做做”第2题。学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。3.上节课，我们曾比较过1/2和1/4的大小，你还记得是怎么比的吗？你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？（1）以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。（2）全班交流，重点让不同方法的学生展示比较的过程和结果。（3）小结：3/5是3个1/5，2/5是2个1/5，3个1/5大于2个1/5，所以3/5﹥2/5。4.完成“想想做做”第4题。独立完成后全班交流。三、阅读反馈，升华认知1.分数是谁发明的？请读一读的“你知道吗”。2.通过读，你知道了什么？有什么特别的感受体会想说。作业设计板书设计