培养学生的质疑习惯.doc

培养学生的质疑习惯在中国，课堂教育往往是老师一个人在上面讲，学生在下面听；或者老师先讲而后学生在下面做题目，做完了，老师再把做错的题目再讲解一遍，一节课就这样结束了。学生没有自己的发问时间。这种学习的方式就是被动的学习方式或者称为“灌输式”教育。那么“灌输式”教育有什么缺点呢？打个形象的比喻，教师把知识传授给学生，就好比往水桶里灌水。一旦不往水桶里灌水，水桶的水随着时间的流逝会逐渐减少。这样时间长了，使得学生养成了一种等别人来告诉他的学习习惯。这样的习惯是要不得的。将来有一天，等他踏入了社会，还是等着别人来告诉他如何做，那么他这一生终将碌碌无为，一事无成。你说这样的习惯好不好？在做学生的时候，我看到身边的很多同学碰到了不会的题目不敢去问老师，等着老师上课时解答。可是如果有些题目老师上课时没有讲到，学生永远也不知道如何去做，不知道这些知识。就这样题目越积越多，不懂得也越来越多。问题就变得严重了。为了学生自身的发展，作为教师，我们应当培养学生的一些质疑精神。希望他们能够通过自己的大脑，自己的眼睛，来发现他们不懂的问题，然后提出来。美国的发明家爱迪生小时候就是一个善于提问，善于思考的孩子。小时候，他特别爱问为什么，当时学校的老师对他很头疼，劝他的母亲把他送到智障学校去，但是他的母亲觉得他是一个特别的孩子，最后她把他放在家里，自己亲自教他读书。如果当时他的母亲真的把他送到智障学校里去，我想爱迪生也不可能成为发明家。俗话说，活到老，学到老。一切知识的来源都是从疑问中开始，去摸索的。去培养学生的质疑精神吧.