发展生产满足消费教案.doc

《发展生产满足消费》教案华南师范大学政治与行政学院关润如一、教学重点：生产与消费的关系大力发展生产力二、教学难点：生产与消费的关系三、教学目标：1、知识目标：理解生产与消费的辨正关系。了解社会主义初级阶段的主要矛盾。懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。理解我国的工作中心。2、能力目标：通过对生产与消费之间辨正关系的学习，初步培养学生的辩证逻辑思维能力。准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而正确认识到我国当前为什么要坚持以经济为中心的洞察力。3、情感、态度与价值观目标：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存发展的基础。牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的概念，自觉坚持党的基本路线。四、教学方法：实例法、教授法、自学阅读、讨论式教学法五、课时安排：一课时六、教学过程（一）新课导入师：同学们前面我们已经学过了多彩的消费，消费在我们生活中具有重要的作用。要消费就必须生产，生产和消费具有什么关系呢？第四课将为我们一一揭晓。师：同学们有没有听爷爷奶奶或爸爸妈妈说以前的生活的情况呢？生：没有师：老师就经常听爸爸妈妈说以前的生活。在五六十年代，他们每天饿肚子，穿的衣服也非常破烂，衣服经常是缝了又缝，补了又补。因为这些衣服啊通常是老大穿了给老二，老二穿了给老三，这样一直传下去。那时候很穷，什么都没有，有一个手电筒就让人引以为豪了。而现在很多家庭都有空调、洗衣机、踩彩电等之类的家用电器，可能唯独就少了那个曾经让人引以为豪的手电筒，五六十年代到现在也就只是几十年的时间，而人们的生活水平，消费水平就有了翻天覆地的变化。这当中是什么在起决定性的作用呢？这节课我们就来探究这个问题。（二）新课教学1、生产与消费（1）生产决定消费师：大家看过以宫廷皇室为背景的古装戏没有？生：有师：那你们看过这些皇帝用过手机电话吗？生：没有师：那他们是怎样娱乐休闲的？生：饮酒看宫女跳舞师：对了，皇帝富有天下，但却没有用过电话手机，能在皇宫里夜夜笙歌，但也无法看个电视节目。同学们能说说这其中的道理吗？生：那时候没有手机电话也没有电视机师：那时候没有，所以不能消费，这也就说明了人的消费不能由主观愿望决定，而是由客观的物质生活状况决定，说明了生产决定消费。（板书）师：刚才我们谈到即使富有天下的皇帝在当时也没有用过手机和电话，就是当时没有手机和电话。这说明了生产决定了消费的什么呢？生：……师：对了，生产决定消费的对象。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。师：随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。而消费娱乐方式同样也发生了变化。以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，看电影就上电影院，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。可是现在购物、看电影、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；买一台DVD就可以让你在家过足戏瘾；聊天可以通过QQ交流，何时何地任你选择。同学们，这一切又说明了什么呢？学生：……师：对了，生产决定消费的方式。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。同学们，你们家里现在最想购置什么物品呢？生：……师：老师听说20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。而在70年代以前，人们流行着这样的生活原则，就是：“闲时吃希，忙时吃干”，“新三年旧三年，缝缝补补又三年。”同学们你们说，70年代以前到70年代再到现在这三个阶段，人们消费的质量和水平有什么变化呢？这说明了什么？生：……师：很好。生产决定消费的质量和水平。以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买楼买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。师：老师还听说过一句话，叫做“没有这个物件，也就没有这个念想”，如果把这个“念想”理解为消费需要，那么，这句话又说明了什么呢？生：师：说明了生产为消费创造动力。人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗？生：……（2）消费对生产的反作用（过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。生产决定消费，消费对生产也有它的反作用。有哪些反作用呢？让我们来继续探究。请同学们看书本31页的第二个探究活动，思考并回答问题。生：……师：同学们都有很深刻的见解。消费的发展促进生产的发展。消费能够调节生产，生产出来的产品只有被消费了，生产行为才算完