只有一个地球 (5).doc

《只有一个地球》第二课时教学设计平利城关二小邹桂琴一、教材概述：本册第四单元教材以珍爱我们的家园为专题，《只有一个地球》是第四单元的首篇课文，本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。本节课，主要是引导学生根据文本特点和高年级学生边读书边想象，联系实际深入思考的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，用读写结合的教学思路，让教学走两个来回，让学生抓住重点词句边读边想象，把书读厚，深入理解文意，让学生很好地感受到地球母亲的美丽，切记不能破环它，反过来，引导学生通过朗读从不同角度感受地球这个美丽家园的可爱之处，随意破环它的人应受到警惕，如果地球被破坏，我们别无去处，从而增强人们的环保意识。另外，通过学文，引导学生认真学习写说明文的方法，学习作者简洁准确的表达方式，清晰的说理，又饱含深情，本文为学生怎样写好说明文提供了有效的指导。二、教学设计的理念：本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、品读、感悟……达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。三、教学目标：知识和能力：用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子和课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。品味课文优美的语言。培养学生收集整理HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Article/"\t"_blank"材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存只有一个地球。过程和方法：通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的原因。学习作者说明事物的写作方法。引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。情感、态度、价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。四、学习者特征分析：学生的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。孩子的各种思维能力开始增强，如果教师在这时好好引导，对学生各种学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。随着学生年级的升高，知识的增长，学生对说明文已经有了进一步的了解。学生对说明事物的方法还是比较清晰的。所以，对于学习本篇说明文有了一定的基础。同时学生也能够在朗读中体会情感，带着感悟进行朗读，从而培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。五、教学重难点：教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能在破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。六、教学资源：与课文相关联的一些网络资源，人教版小学语文第十一册教科书，自制课件。课型：精读课文教具：多媒体课件教学准备：课前收集地球美和人们破环地球的图片。七、教学策略：情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受地球母亲的美丽以及破坏它的可恨可耻行为，增强人们珍爱家园，保护地球的意识。以读促悟法：在教学中，让学生在读中感知、感悟，理解课文。用声音读出美、用心灵感受美。读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力，加强读写结合。八、教学流程：（一）创设情景，导入新课，板书课题。同学们，我们都知道全世界的人们都生活在一个美丽的星球上，这个美丽璀璨的星球就是地球，“关于地球，你想称它为什么？我们人类有一个共同的母亲，她孕育了世间万物，是一个生命的摇篮，她就是地球）这节课，就让我们一起走近地球，走进这位人类的母亲，去倾听她的诉说。我们一起写课题。（板书：只有一个地球）请齐读课题，你们从课题中明白了什么？请说说看。（二）、回顾课文，整体把握课文内容回忆课文