问题学生辅导方案.doc

问题学生的辅导方案（个案）
这学期学校安排我接任八年级2班的班主任，第一次当班主任，心理毫无准备和思路。刚开学，班里有这样一位位学生，是位男同学，性格比较内向，在班上各类活动中表现比较消极。很多科目都很差，我束手无策，只能是经常找他交流，后来才发现他是一个留守儿童，不是学不好，似乎是因为自己压根就不想学，他毛病存在的原因，其实也很简单就是上课听不懂，所以就不去听了，然而老师又不让在课堂上睡觉，于是就去做了一些跟学习无关的事情。他应该和诸多的学困生有着一样的表现和心态，也就课堂上几乎没注意力，小动作多，学会学不会，也无所谓，过一天算一天。半学期过去了，几乎没有都有两三天我们是在一起交流的，随笔聊聊天亦或是给他讲讲大道理。
期中考试到了，出乎我的预料，他的物理考了71分，所有科目只有物理是及格的，甚至接近优良了。有点出乎我的预料，也有点出乎家长的预料。在期中考试总结班会课上，我表扬了他，似乎他很开心，我第一次在他眼睛里看到了光，再后来，我又在家长会上表扬了他，那一周的周记本上，他写到：今天开家长会，我真的很开心，回家后爷爷不但没有骂我，反而鼓励我（其实在家长会上是我偷偷给他爷爷说的，多鼓励，不要骂），而且老师还在那么多家长面前表扬了我，我一定得好好学习，不辜负我的家人和老师对我的关心。看到这些字的时候，我很感动，我的付出有了回报。
再后来这个孩子的变化就更大了，在我的物理课堂上积极发言，作业也开始一笔一划的写了，而且在做作业的时候不懂的能及时来问我，他做过去的题都标注出了原因，练习册满满的都是做题痕迹。
这是我当班主任以来，第一次有成就感，第一次感到欣慰，和大家分享了。