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2024-06-25
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《杠杆》教案一、教学目标1.善于对周围事物提出问题,并能通过动手操作寻找证据进行解释;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录,并运用其采集、整理、分析和解读数据。2.认识到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性。3.知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生活中的应用。二、教学重、难点1.重点:认识杠杆,知道杠杆的分类。2.难点:知道利用杠杆可以提高工作效率,了解杠杆在生活中的应用。三、教学过程(一)、导入1.昨天大家借助微视频认识了杠杆,今天我们继续探究杠杆的秘密。2.板书课题“19杠杆”。考考你:这是杠杆吗?为什么?(生:因为没有支点、力点、重点。师:它怎样才能有?)不错,当用木棍撬重物的时候它才称为杠杆,并且通过力点、重点、支点起作用。3.出示任务单。4.看来大家都掌握了杠杆的概念,那杠杆的示意图画的怎样呢?老师选了两个同学的作品(一副正确,一副错误),【拖拽、放大】大家来看一下,你有什么发现什么?5.(贴等臂杠杆)在杠杆中,一定会有力点、重点、支点这三个点(贴,指着说),缺一不可。6.生活中有哪些杠杆呢?(如果学生说的正好有,“你能找出它的三个点吗?”;如果没有说出“我这里有个物品,它是杠杆吗?你能指出它的三个点吗?”)钳子(学生例举出来:我这里恰巧有一把钳子,你能指出它的三个点吗?)7.同学们找到生活中这么多的杠杆,真了不起!可是我有个疑问,这个小车(举起小车)属于杠杆吗?【拍照,上传】。请你找出它的中重点、支点、力点。【圈画】(二)、检测【小组加分】看来头同学们都认识了杠杆,我这里有几个题看看你会做吗?【即问即答、柱状图、翻看♣】1.1.杠杆中有几个点组成?()A.1个B.2个C.3个D.4个请你选出正确答案。我们一起来看看大家完成的情况。(有选错的,请选错的同学来说说,你的答案.为什么?)2.跷跷板属于杠杆。()【抢权】A.正确B.错误第二题我们抢权来完成,准备!开始!同意吗?3.下列有()属于杠杆。【挑人】A.1个B.2个C.3个D.4个第三题我挑选一个同学来完成。同意吗?(三)、探究A、杠杆的种类1.通过杠杆,我们可以用很小的力撬起很重的石头。所有的杠杆都是省力的吗?2.别急着下定论,实践出真知。3.今天我们就利用杠杆尺和钩码进行探究。1)(拿起杠杆尺),它有什么特点,可以和同位说一说。围绕支点转动(No,旋转),两边有小格距离相等(NO:请你仔细看看两边的小格,有什么发现?)2)一个完整的杠杆,需要找到它的重点……(生接支点、力点。)现在老师在杠杆尺左边挂上重物,这个位置就是……。如果要使杠杆尺平衡,我们要在哪边用力?(教师用手在右边按下),这个点就是……(力点)。我用了多少力才能让杠杆尺平衡呢或撬起呢?看不出来,同样我们也可以用钩码来表示,猜一猜我要在右边挂几个钩码,才能把它翘起或平衡。你看我用一个钩码撬起了2个钩码,你想不想试一试?4.实验前,你有什么想提醒大家的吗?5.对!在实验前我们应该先确定重点、力点、支点。6.我请同学来读一下要求。【推送任务单,完成后学生反推送任务单、小组加分】7.明白了吗?倒计时9分钟开始。【倒计时】9.实验到此结束。10.哪个小组来汇报一下。【实时录像】你们有没有探究出这三种情况?那我们的实验很成功。11.通过探究我们发现杠杆分为三类1)当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,省力,我们称之为省力杠杆。2)当重点到支点的距离大于力点到支点的距离时,费力,我们称之为费力杠杆。3)当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,不省力也不费力,我们称之为等臂杠杆。B、生活中杠杆的分类1.你看!这个小朋友拥有一根棍子和大石头,他想将对面的大箱子抬起来怎么办?2.学生移动。3.同意吗?4.杠杆在我们生活中的应用很广泛,你能帮我把下列物品进行以下分类呢?(四)、总结1.从古至今在我们生活中,杠杆都得到了广泛的应用。2.杠杆不仅有助于我们生活,还可以给我们以艺术的享受。你看~~~3.播放视频《羽毛的力量》4.杠杆与我们的生活如此密切,在我们的身体中是否也存在着杠杆呢?请你下课寻找一下!
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