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2024-06-25
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课题23、带刺的朋友课型新授课设计说明这篇课文,作者通过记述刺猬偷枣的本事高明,体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语去放大读的读书方法,理解刺猬扎枣的过程与它偷枣技术高明,通过讲故事培养孩子们的口头表达能力,通过积累卡片的书写拓展学生好吃好句的积累。学前准备制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字,会写13个生字,能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.多种形式理解词语,包括:结合语境理解词语,查字典理解词语,通过朗读理解词语4.能找出描写刺猬偷枣高明的内容,体会语言的生动。5.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。学习重点认识生字,正确读写文中重点词语。学前准备1.制作课件。(教师)教学环节学习内容学习形式教师指导一、课前游戏,引出课题(用时:3分钟)1.课前老师给大家带来了一个游戏,名字叫“猜猜它是谁?”2.见过刺猬吗?1.出示鸡、鸭、青蛙、马的脚,让学生猜猜是什么动物。2.3.播放刺猬吃东西视频1.猜一猜,真的吗?2.今天我们就学习一篇和刺猬有关的,很有趣的文章,题目是(生齐读:《带刺的朋友》)二、字源字理,识记生字词(用时:5分钟)1.通过预习,我们知道,这位带刺的朋友就是?课文中小刺猬干了一件什么事?2.那你知道吗?枣也有刺,我们来看,在枣的枝干上遍布这些尖尖的小刺,所以古人在造字的时候,用带尖的、带刺的木头来表示刺,后来就变成了“朿”字,在古代“朿”和“刺”的意思一样的。1.生读:小刺猬、偷枣2.1、在“刺”和“枣”中都有这个“朿”字,你找到了吗?2、要写好这两个字要注意什么?3、我们一起来写一个刺字。(板书)4、在写字题单上,师范字“刺”写3个,易错字“枣”写3个5、全体订正三、通读课文,识记词语(用时:10分钟)1.小刺猬是如何偷枣的呢?让我们一起走进课文。字音都读准了吗?老师考考你们。“扎”这个字怎么读?看来大家多音字掌握的还是不错的,老师再考考你们,谁来领读?能不能根据插图,把这几个字贴到相应位置上?新月斜挂、监视、眼馋为什么贴这里?你想不想看看让小刺猬眼馋的红枣?1.学生朗读读课文,感知文章的内容。2.同桌查读字词。3.把相应的词语贴到差图中4.新月是月初的月亮,弯弯的新月像?5.监视是在一旁检查注视的意思,直到后来,作者才知道那个小东西不是猫而是“刺猬”,顿时他就“恍然大悟”,“恍然大悟”什么意思?纠正朗读的声音和读音。2.所以在学习多音字时,要根据词语的意思来选择相应的读音。3.这可是像红玛瑙一样,看着看着就让人流口水的红枣,应该用什么样的语气去读呢?四、抓关键词,理解课文(用时:3分钟)1.通过刚才读课文,你知道小刺猬是如何偷枣的吗?(根据学生讲述,贴图画)2.观察4幅图,把四幅图连起来就是小刺猬偷枣的过程。3.躲在一旁的作者钦佩道4.作者这么钦佩小刺猬,你佩服吗?那如果让你夸一夸小刺猬哪一招最高明?以“小刺猬偷枣的本事可真高啊!”学生讲小刺猬偷枣过程。2.1、点名讲。你讲的很有条理,把小刺猬偷枣的一幕一幕展现在我们的眼前。2、钦佩是什么意思?非常佩服的意思。那应该用什么语气来读?五、研究片段,理解课文(用时:3分钟)1、那我们走进小刺猬扎枣的现场去看一看。2、逐这个字很有意思,表示一个人追着一头猪在跑在这句话中,“逐”是追的意思吗?4、那小刺猬在归拢枣子的时候是一个一个归拢的,小刺猬是怎么想的?5、回到这段话中,还有很多词能体现出小刺猬偷枣的高明,拿出笔圈一圈这些词,用放大的方法读一读。6、你们读的这么带劲,我也想读1、指名读片段逐组词“追逐”,神话故事“夸父逐日”一个一个是“逐个”一句一句是“逐句”,一个字一个字是“逐字”4、小刺猬想(学生说)5、学生圈重点词语,练习朗读6、师生读你真厉害,这么大一段,你流利的有声有色的读完了,掌声送给他。就地是原地的意思,逐这个字很难读,你再教大家读一读(齐读)说明通过“逐个”这个词可以看出小刺猬偷枣的高明,所以老师认为应该把“逐个”这个词放大。那你能不能用朗读来表示你也把“逐个”这个词放大了?我们听听看,能不能听出来,他把哪个词语放大了六、积累好句(用时:3分钟)1、孩子们,作者就是用一句又一句生动的语言,把小刺猬偷枣的过程像放电影一样展现在我们眼前,刚才我们把这些句子读的有滋有味的,现在如果能积累下来就更好了。1、最后一行写上这段话的出处。七、总结全课这节课我们重点学习了小刺猬扎枣的过程,在小刺猬爬树、摇枣的过程中也有很多生动的语言值得我们来品味,下节课再继续学习。教学反思小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物,所以同学们看到课件展示的刺猬视频后,学习兴趣很浓厚,大声朗读课文,纷纷举手回答问题,并讲述本课描写小刺猬的事情,学习效率很高。
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