23 带刺的朋友6.docx

课题23、带刺的朋友课型新授课设计说明这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语去放大读的读书方法，理解刺猬扎枣的过程与它偷枣技术高明，通过讲故事培养孩子们的口头表达能力，通过积累卡片的书写拓展学生好吃好句的积累。学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.多种形式理解词语，包括：结合语境理解词语，查字典理解词语，通过朗读理解词语4.能找出描写刺猬偷枣高明的内容，体会语言的生动。5.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。学前准备1.制作课件。（教师）教学环节学习内容学习形式教师指导一、课前游戏，引出课题（用时：3分钟）1.课前老师给大家带来了一个游戏，名字叫“猜猜它是谁？”2.见过刺猬吗？1.出示鸡、鸭、青蛙、马的脚，让学生猜猜是什么动物。2.3.播放刺猬吃东西视频1.猜一猜，真的吗？2.今天我们就学习一篇和刺猬有关的，很有趣的文章，题目是（生齐读：《带刺的朋友》）二、字源字理，识记生字词（用时：5分钟）1.通过预习，我们知道，这位带刺的朋友就是？课文中小刺猬干了一件什么事？2.那你知道吗？枣也有刺，我们来看，在枣的枝干上遍布这些尖尖的小刺，所以古人在造字的时候，用带尖的、带刺的木头来表示刺，后来就变成了“朿”字，在古代“朿”和“刺”的意思一样的。1.生读：小刺猬、偷枣2.1、在“刺”和“枣”中都有这个“朿”字，你找到了吗？2、要写好这两个字要注意什么？3、我们一起来写一个刺字。（板书）4、在写字题单上，师范字“刺”写3个，易错字“枣”写3个5、全体订正三、通读课文，识记词语（用时：10分钟）1.小刺猬是如何偷枣的呢？让我们一起走进课文。字音都读准了吗？老师考考你们。“扎”这个字怎么读？看来大家多音字掌握的还是不错的，老师再考考你们，谁来领读？能不能根据插图，把这几个字贴到相应位置上？新月斜挂、监视、眼馋为什么贴这里？你想不想看看让小刺猬眼馋的红枣？1.学生朗读读课文，感知文章的内容。2.同桌查读字词。3.把相应的词语贴到差图中4.新月是月初的月亮，弯弯的新月像？5.监视是在一旁检查注视的意思，直到后来，作者才知道那个小东西不是猫而是“刺猬”，顿时他就“恍然大悟”，“恍然大悟”什么意思？纠正朗读的声音和读音。2.所以在学习多音字时，要根据词语的意思来选择相应的读音。3.这可是像红玛瑙一样，看着看着就让人流口水的红枣，应该用什么样的语气去读呢？四、抓关键词，理解课文（用时：3分钟）1.通过刚才读课文，你知道小刺猬是如何偷枣的吗？（根据学生讲述，贴图画）2.观察4幅图，把四幅图连起来就是小刺猬偷枣的过程。3.躲在一旁的作者钦佩道4.作者这么钦佩小刺猬，你佩服吗？那如果让你夸一夸小刺猬哪一招最高明？以“小刺猬偷枣的本事可真高啊！”学生讲小刺猬偷枣过程。2.1、点名讲。你讲的很有条理，把小刺猬偷枣的一幕一幕展现在我们的眼前。2、钦佩是什么意思？非常佩服的意思。那应该用什么语气来读？五、研究片段，理解课文（用时：3分钟）1、那我们走进小刺猬扎枣的现场去看一看。2、逐这个字很有意思，表示一个人追着一头猪在跑在这句话中，“逐”是追的意思吗？4、那小刺猬在归拢枣子的时候是一个一个归拢的，小刺猬是怎么想的？5、回到这段话中，还有很多词能体现出小刺猬偷枣的高明，拿出笔圈一圈这些词，用放大的方法读一读。6、你们读的这么带劲，我也想读1、指名读片段逐组词“追逐”，神话故事“夸父逐日”一个一个是“逐个”一句一句是“逐句”，一个字一个字是“逐字”4、小刺猬想（学生说）5、学生圈重点词语，练习朗读6、师生读你真厉害，这么大一段，你流利的有声有色的读完了，掌声送给他。就地是原地的意思，逐这个字很难读，你再教大家读一读(齐读)说明通过“逐个”这个词可以看出小刺猬偷枣的高明，所以老师认为应该把“逐个”这个词放大。那你能不能用朗读来表示你也把“逐个”这个词放大了？我们听听看，能不能听出来，他把哪个词语放大了六、积累好句（用时：3分钟）1、孩子们，作者就是用一句又一句生动的语言，把小刺猬偷枣的过程像放电影一样展现在我们眼前，刚才我们把这些句子读的有滋有味的，现在如果能积累下来就更好了。1、最后一行写上这段话的出处。七、总结全课这节课我们重点学习了小刺猬扎枣的过程，在小刺猬爬树、摇枣的过程中也有很多生动的语言值得我们来品味，下节课再继续学习。教学反思小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的刺猬视频后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。