教案-全国-2012_一年级数学下册 大海边6教案 青岛版五年制.rar

1大海边教材分析：本节课是教科书信息窗口5的有关内容，通过妈妈带小朋友购买纪念品的情景，展示珊瑚标本、海螺、贝壳和海豚玩具的单件。通过解决“用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？”的问题，引出连减及加减混合运算知识的学习。学情简析：学生经过前面的学习，对于加减法的意义有一定的了解，但是对于加减混合怎是第一次接触，因此学生对于这部分知识的学习还有一定的了解。教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系。2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化。3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。重点难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化。教学策略：引导学生利用已有的知识经验，结合实际自由探索解决问题的过程。课前准备：教学媒体：教学挂图预习：看一看教师活动学生活动第九课时一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下还剩多少元应该怎样计算的？哪个组员一说一说你们是怎样解答的？引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）以小组为单位想一想，交流一下2、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？三、课堂练习完成自主练习第一题四、课堂小结今天这节课你有什么收获？集体交流时，引导学生明确综合算式中先算什么？怎样列竖式？学生将解时，课引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？先让学生说一说每个月各有多少天，然后解答书中的问题。教师活动学生活动第十课时1、完成自主练习第二题2、完成自主练习第三题3、完成自主练习第四题4、完成自主练习第五题5、完成自主练习第六题6、完成自主练习第7题7、完成自主练习第八题8、完成自主练习第九题9、学有能力的孩子完成自主练习第十题学生独立完成，集体交流，交流时说一说你是怎样解答的。先让学生找到问题的根由，独立进行改错，改完错后，引导学生说一说错在哪，应该怎样改正？那我们在以后的做题中应该注意什么？学生独立完车，集体订正先让学生说一说这幅图展示了一个什么内容，然后引导学生编一个数学故事将给同为听，由同位并进行解答以小组为单位，讨论一下怎样租车，并说明理由引导学生根据已有的信息估一估大约有多少，并说明一下估计的依据。学生独立完成，集体订正学生利用学具盒中的百数表进行这个小游戏，可以引导学生利用不同的方法进行教师活动学生活动赶庙会第一课时1、情景导入同学们你们赶过庙会吗？能说一说你们赶庙会的情景吗？2、今天我们也来一起赶个庙会好吗？（出示赶庙会情景图）在这幅图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？怎样进行解答？同学们介绍自己赶庙会的情景？引导学生有序的观察图片，并根据图片上的信息提出相应的数学问题。学生可能提出：每只孔雀有多少盏灯做成的？大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？两个人一共卖了多少串糖葫芦？谁卖的多？多多少？表演节目的一共有多少人？老爷爷卖气球，还剩多少个气球？……引导学生计算，集体订正时说一说怎样进行计算的。特别引导学生说一说对于进位加法、退位减法计算时应注意什么？对于两步计算的题，引导学生重点说一说计算的顺序。教师活动学生活动第二课时1、完成综合练习第1题2、完成综合练习第2题3、完成综合练习第3题4、完成综合练习第4题5、完成综合练习第5题学生独立完成，集体订正。引导学生先解答书中的问题，然后在提出其他的数学问题进行解答先让学生独立提出问题，然后引导全班进行解答。学生可能提出以下问题：三种邮票共有多少张？植物邮票比动物邮票多多少张？动物邮票和人物