高中英语教学设计.doc

高中英语教学设计高中英语管颖艳丰城三中13767547293厦门市五显中学叶梅芳教学课题(普通高中课程标准实验教科书)人教版高二英语(选修7)第三单元“Underthesea”的热身与阅读部分“OLDTOMTHEKILLERWHALE”课文教学:OLDTOMTHEKILLERWHALE课程类型阅读课授课地点小多媒体教室课时第一课时教理学论设依计据根据《高中英语新课程标准》的要求，英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，大力发展学生自主学习的能力和合作精神；注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。为此，我采用任务型教学方式设计本课的教学，为学生提供任务，以便引导学生带着自主学习的愿望，在与其他同学交流与合作的过程中完成学习任务。教学由图片开始，引入本课阅读文，让学生通过快速阅读和细读等活动，按照教材要求理解课文。此外，本设计还注意到阅读活动由整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构。教材分析本课是高二英语选修七第三单元的第一课时，本单元的中心话题是海底世界，介绍了不同海底生物的一些信息。本课时是此单元的热身与阅读部分，作者以第一人称的口吻，讲述了一个名叫OldTom的虎鲸的故事。课文“OLDTOMTHEKILLERWHALE”，由“读前”、“阅读”和“读后”三个过程组成。文章生动有趣，学生阅读兴趣较大，因此我在教学中将教师对语言点和语法知识的简单传授改变为学生在任务完成过程中的小组合作和探究性学习，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。学生分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学目标Learningobjectivesforknowledge(知识目标)(1)Getthestudentstolearnandgrasptheimportantusefulnewwordsandexpressions.(让学生学习并掌握重要的新单词、短语)Importantwords(重点单词)：annualwitnessaccommodationshoreoffshoreoppositepauseteamworkdiveflee(fledfled)dragurgeabandonImportantphrases(重点词组)：witnesssthwithone’sowneyes,sortout,intimetodosth,crashdown,callout,yellout,therewasabouttobe…,aheadof,havetherightclotheson,raceafter,headoutinto,showsb.theway,leadsbtosp.,inthedistance,apackof,ontopof,stopsb(from)doingsth,aimsthatsth,bringin,inthemeantime,haveagoodfeedon,washoff,carry…awayfrom…,beterrifiedof,holdup,beoff(2)Letthestudentslearnaboutdifferenttypesofplantsandanimalsthatliveunderthesea.(让学生了解不同种类的海底生物)Learningobjectivesforlanguageskills能力目标(1)Enablethestudentstolearntotalkaboutdifferentkindsofplantsandanimalsthatliveunderthesea..(使学生学会谈论不同种类的海底生物)(2)Improvethestudents’readingabilitythroughreadingthepassage.(通过阅读提高学生的阅读理解能力。)LearningobjectivesforAffection情感目标(1)Arousethestudents’greatinterestinplantsandanimalsthatliveunderthesea(激发学生对海底生物的兴趣)（2）Developthestudents’senseofprotectingplantsanda