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浅谈阅读技巧主讲史青芝主要内容被“阅读”点中的孩子阅读的诱惑不看“有用”的书“好”与“坏”的阅读妙笔生花写作文的大技巧一．被“阅读”点中的孩子亲子阅读培养高情商情商，虽然是近几年才被心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，但却以无以匹敌的速度迅速超越智商被社会所重视，甚至有人提出了“情商决定命运”的说法。专家认为：一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，而从0岁开始的亲子阅读则是情商培养的最好载体。亲子阅读丰富语言环境人与动物的区别之一是人会运用语言，那语言又是从何而来呢？有专家认为0~6岁属于语言能力发展的关键期，当孩子降临到这个世界上，妈妈照顾日常起居时的絮叨、哄孩子入睡时的哼唱，营造的就是一个孩子获取词汇的语言环境。但语言还需要碰撞的环境，而图画书的加入很轻松的让家长有了与孩子交流的话题和词汇，就像日本图画书之父松居直先生所说：“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。”我在亲子阅读这块丰腴的土壤上播下的语言种子很快就开花结果了。亲子阅读强化各种能力教育家苏霍姆林斯基对于阅读与学习能力阐述很清晰，他说“30年的经验使我深信，学生智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学视角分析“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的链接性纤维的可塑性，使他们不能顺利保证神经元之间的联系。不善于阅读就不善于思考。”二．阅读的诱惑在教育中，想要孩子接受什么就去诱惑他；想要他排斥什么就强迫他。人最难抗拒的就是“诱惑”，最讨厌的是“压迫”1、创造阅读氛围。2、家长以身作则。3、注意：千万不要直接要求他“读书”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。还要淡化功利色彩，不要总问他学到了什么，这样会让孩子把阅读当成任务。三．不看“有用”的书不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。急功近利可以让人变得既冷漠又盲目，可怜了孩子们，既浪费了钱又浪费了时间。在读什么的问题上，即要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿。孩子们虽然不知道自己需要那本书，但他们知道不需要那本书，对于没有兴趣的东西只能是拒绝。四．“好”与“坏”的阅读应让孩子感觉到阅读是件有趣的事情，除了有趣没有任何其他目的。课外阅读中值得提倡的是:1好阅读尽量用书面语，坏阅读用口语2好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读3好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少4好阅读读字，坏阅读读图5读正版原著，不读“缩写本”或“缩印本”五．妙笔生花“妙笔生花”的故事怎样才能修得一支生花笔？如何培养孩子的写作能力？六．写作文的大技巧世上最可怕两件事：“庸医司性命，俗子议文章”前者要人命，后者能扼杀人的激情和创造力正常的写作其实是自我思考的过程，也是在思想上自我成长的过程。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。谢谢大家！