信息技术课在中学新课改中的重要性.doc

信息技术课在高中新课改中的重要性作者姓名：李朋章工作单位：高陵一中通讯地址：陕西省西安市高陵一中联系方式：13609154043邮编：710200信息技术课在中学新课改中的重要性回顾新中国教育事业发展始末，我们可以简单地把这一过程分成初级和提高两个阶段：初级阶段的历史特点是建国之初，我国的社会主义建设极其缺乏知识分子和专业人才，再加之社会生产力水平低下，所以教育首要任务是快速培养大量有知识、有文化的社会建设者，对人才需求的极度迫切使得教育突出注重人才培养的数量和速度；提高阶段的形成则是随着改革开放的深入，当我国生产力逐渐增强，国家的自然资源不堪重负，社会经济已经无法从简单的自然资源高消耗低产值中获得进一步的提升，因而提出科学技术是第一生产力之后，对于人才培养的要求就提高到了一个前所未有的高度。发展科技，要使我国科技水平和研究前沿立于世界科技之林，教育就不能停滞不前，势必要做出改革和调整。所以从这一层面上讲，现在正在实施的高中新课程改革是我国社会生产力发展使然，可以说在诸多左右社会教育的因素中社会生产是最重要的一点。我们说社会发展过程中，生产力决定了生产关系，同时我也确信生产力同样决定了社会教育的方向，因为社会教育是为社会生产而服务。教育改革的核心是人才培养要符合社会生产需要，而在其需要中最为迫切的素质则是创新，只有创新才能发展科技，才能突破发达国家知识产权的壁垒，从而迅速提高我国的第一生产力水平。五千年的历史长河中，中国人创造了璀璨的科技文明，四大发明影响世界遐迩。时至今日，我依然觉得我们不缺乏创新意识，只是缺少创新行为的习惯。是国人懒于动手吗，不是，它是由于我国传统教育在长期的教学过程中更多的是关注了学生的听讲和思考，却忽视了学生的创新与实践。由此也就造成了传统教育模式虽然培养了大量理论知识扎实的人才，但始终无法使我国科技领先于世界，到今天仍然没有一位获得诺贝尔奖的科研学者。新课程改革要培养学生创新意识，要养成创新行为的习惯，教学中就要给学生营造易于学生创新意识和行为习惯形成的外部条件，在这一点上信息技术课程就有一些优于其他高中基础课程的条件。信息技术课程是一门新兴的学科，其本身就代表了当代科技水平发展的现状，同时也最能有效地实施新课改中创新教育，启发学生的创新意识，形成主动创新实践的行为习惯。信息技术课注重学生实践能力的培养。信息技术课在教学中，需要学生要完成大量的上机实践活动，这是它特有的学科特点。学生可以在信息技术课堂上充分的动手实践，从实践中找出问题，从实践中解决问题。所以，我认为信息技术课有利于学生创新实践行为习惯的养成，有利于动手能力的培养。信息技术课积极倡导学生解决问题的创新意识。信息技术课中许多学习任务有着多种多样解决问题的方法，所以在教学中教师在引导学生尝试不同的解决问题的方法、思路时总能启发学生的创新意识。而且，学生在课堂上不仅能够产生创新的灵感同时也可以立即开展创新实践活动，不会割裂创新的意识与创新实践行为的联系，不会让学生们的创新思维受到外部条件的限制而冷场。信息技术课易使学生产生探索科学的兴趣信息技术课不仅代表了当代科技水平发展的现状同时它也处于科学技术的前沿，能够使学生对现代科学技术产生浓厚的学习兴趣，产生探索未知知识的动力。兴趣是人学习最好的动力，它能够一直指引学生探究自己新欢的领域，产生无限的遐想以及独特的创意，对于创新教育有着重要的影响。信息技术课能够将学生学习的兴趣、实践以及创新三者结合在一起，对于学生的创新教育培养有着举足轻重的意义。我相信信息技术课将会是高中创新人才培养的主阵地，抓紧信息技术课程教学就一定能够完成创新人才的培养的目标，出色的实现高中新课改实施所要求的目的。