北师大版小学数学第七册练习三.doc

北师大版小学数学第七册练习三设计理念：使学生通过练习巩固数学知识，提高计算技能和估算能力，能够灵活地运用所学知识解决实际问题。激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教学内容：练习三，教材第38、39页。学情与教材分析：学生在学习两、三位数的乘法后，计算、估算不熟练、不准确，通过本节课练习提高学生计算和估算的准确率。学生在学习了两位数乘两位数的乘法后，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。学生已经接触了估算，本单元的重点是归纳一些估算的方法。教学目标：1、通过练习，巩固三位数乘两位数的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算方法。2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。重点：正确笔算，提高一次计算的准确率。难点：能够灵活地运用所学知识解决实际问题。教具准备：投影、口算卡片教学过程：（一）基本练习。1、口算。(出示卡片)15×6=140×3=29×2=56×10=17×30=80×5=140×6=240×2=5×24=请学生说说自己口算的方法。2、笔算下面各题。629×53=408×75=1200×40=1020×38=教师强调：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可以增加对比。因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解：1200=12×10040=4×10所以1200×40=12×4×100×10这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0”的道理。（二）综合练习。1、30×616×712×3050×60300×616×7012×300500×602、比一比谁算得快。48×2372×124102×1556×456603×3425×112460×1835×440教师在学生做之前可以提问学生像72×124这样的题目该怎样对位？学生讨论。教师说明：可以把两个因数交换位置，变成124×72就可以了。3、不计算，判断对错。在做之前，教师提问：不通过计算怎样判断这些题目是否正确呢？学生答：可以采用估算的方法。例如：58×18可以把58看成60，18看成20，60×20=1200，说明58×18的准确值一定小于1200，而这道题却算成4534，肯定是错的。其余三道题由学生独立解答，并说出各自的理由。58×18=4534（）88×34=318（）150×40=600（）350×70=2450（）（三）课堂作业设计：1、教材38页第4题。投影出示本题时，教师不要作任何提示，直接让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。学生在观察后可以让他们回答所提出的问题。由于本题是一道估算题，所以重点要鼓励学生交流估计的方法。2、教材38页第5题。3、教材39页第6题。第（1）题解决的基础是会观察图上的信息，所以，教师指导学生回答问题时，先让学生说一说图上的信息，再进行估计。（四）、思维训练，数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是先占领棋盘上的哪个格子；二是怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。让学生在自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。（五）课堂小结通过今天的学习，你有那些收获？（学生自由发言）板书设计：乘法练习课408×75=30600408408×75×75____________________20020402862856________________________306030600(错)（对）