“征文式”作文训练激发七年级学生的写作兴趣的研究.doc

小课题研究申报表小课题名称：“征文式”作文训练激发七年级学生的写作兴趣的研究任教学科语文电子邮箱主持人姓名研究时间2012．5．18――2012.6.15问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）学语文有这样一句话：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。在我所教的七年级学生中，因为对写作文缺乏兴趣甚至是惧怕的心理，所以，每次的作文训练大多数学生都不认真完成，没有经过独立思考，敷衍了事。学生交上来的作文大多是东拼西凑，甚至整篇都是抄袭的。有的语句不通、有的上下衔接不自然，文章的遣词造句与学生平时的语文水平有很大的出入。虽然一眼看出是抄来的作品，但因为他们抄自不同的书本甚至是网络，所以老师也不能一一找出证据证明他们的作弊，而且怕判断错误会打击学生的积极性。因此，每次的作文训练都没有达到预期的训练目标，甚至还滋长了学生应付、敷衍的学习态度。为了提高学生的写作兴趣，更好地完成教学任务，我开展了对此课题的研究。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）“征文式”作文是指老师根据每个单元作文训练的目点和重点，设计一道相应的命题作文或者主题作文，并设置相应的作文要求，通过评比的方式选出名次并给予适当的物质奖励的一种为了提高学生的写作兴趣而使用的作文的教学手段。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、准备阶段：（2012年5月18日――2012年5月20日）1、运用调查研究的方法：老师制定本次活动细则，征求同科组老师和学生的意见。2、运用文案研究、案例研究等方法：老师对学生平时的作文水平进行分析，对《课程标准》中要求达到的的单元作文训练目标进行深入的研究，制定适合学生水平的作文题目和写作要求。二、实施步骤：（2012年5月21日――2012年6月13日）运用行动研究的方法1、老师把本次活动对学生进行详细的说明，务求每个同学对本次“征文”的题目、要求和活动细则等了解透彻。2、要求学生2天完成本次写作，把写好的作品用作文纸抄好，注意书面的整洁，书写要端正。3、把文章张贴在学习园地上，并在每篇文章的旁边悬挂一个小本子，让全班学生阅读该文章后可在上面写上自己的点评或对本文的修改意见；4、文章展示10天，展示期间同学们可在自己最欣赏的一篇作文的空白处贴上一朵小红花作为自己对本次最好作品的投票；5、10天后以小红花的多少和老师的意见来判定本次作文训练的前三名，同时老师在所有的评语中选出点评最有价值的一位同学，老师对他们要给予适当的口头及物质的奖励。6、活动结束后，要求学生总结自己的收获，参考其他同学的点评，对自己的作品进行修改或用同样的命题来写一篇新的文章，要求上交到老师处以便老师对本次活动效果的检验。三、总结阶段：（2012年6月14日――2012年6月15日）运用经验总结法：收集、归纳、分析、整理，总结出本次研究成功的做法和有益的经验，完成本次小课题研究总结的撰写。四、活动说明：一次“征文式”作文训练用时12天左右(其中学生写作用时2天，作品展示10天)，本次小课题研究地时间里可以进行两个单元的作文训练。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）和预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）因为作品被公开展示，实际上要接受全班同学的监督，所以应该能基本上杜绝学生抄作文应付作业的想法和行为。这种方式类似于比赛的形式，会引起学生的兴趣和争强好胜要面子的心理，同时由于有一定的奖励，会更增强学生想取得好成绩的想法，这样就会激发学生的写作兴趣，学生就会自觉、主动、认真地把本次作文写好。因为本次“征文”活动还设置了一个最佳点评奖，所以学生会认真阅读其他同学的作品，以便点评时提出最有价值和独到的看法以引起老师和同学的注意，同时，点评的过程实际上也是对学生的一次命题作文。因此，在阅读其他同学的作品和点评、被点评中，学生的欣赏能力和写作水平将会有一个更大的提高。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）希望得到学校和本科组老师在以下几方面的帮助：在制定活动细则和分析学生写作水平时本科组老师能积极给予建议