定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案.doc

定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案
课题19七颗钻石所属单元第五单元本课教学总共2课时，第1课时主备人郑小丽参加人郑小丽苗润艳李华韩婧王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：
1、学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。
2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
3、学习课文第1自然段，初探故事背景。
学习重点：
学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。
学习难点：
能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
学习策略：
充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。教学流程教学调整温故知新——检测旧知
1、认读词语并给加粗的字注音。
钻石（）焦渴（）水罐（）唾沫（）凑上（）
忍不住（）递给（）悲哀（）舔净（）涌出（）
匆匆忙忙（）喜出望外干涸干枯绊倒瞬间
2、根据词义写出词语并用带线的词语造句。
（1）、时间很短，一闪而过。（）
（2）、出乎意料的高兴。（）
（3）、河道、池塘等没有水了。（）
（设计意图：通过测知的方式检测学生课前预习字词情况，为感知课文扫清障碍。）
导学释疑——顺学而导
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：
1、学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。
2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
3、学习课文第1自然段，初探故事背景。
学习策略：。
充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。
问题：
课文主要讲了一件什么事？
温馨提示:分步来学习:
1、初读课文，读通顺课文，摘出预习中难学难记的字词：
2、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？画出描写水罐一次次变化的句子。
3、再读课文第一自然段，了解故事背景，说说自己从“大旱”“干涸”“干枯”“焦渴”这几个词中体会到什么？
(设计意图:以问题统领全课，让学生清楚的知道学习的主要内容，而分步学习的方法导给学生一种学习的把手和方法，让学生从字、词、句、段等细节来统领全文，整体感知文章主要内容.)
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习-------完成以上问题
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究----小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言：
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流——以字、词、句、段为突破，整体感知课文大意，初步受到美的感染。(大胆展示、积极补充、勇敢质疑、鼓励创新)
预设环节一：交流各小组在识记、书写、理解字词方面的收获、方法、困惑。
指导重点：
“罐竟匆舔忍凑沫涌”的书写读音，
“干涸焦渴瞬间匆匆忙忙喜出望外”等词语的理解积累。
预设环节二：交流对课文大意的整体把握。（重点指导用简练的语言概括课文大意。）
预设环节三：交流、朗读、画出描写水罐一次次变化的句子。（重点指导朗读）
(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处。)
巩固提升-----练习朗读
有感情朗读自己喜欢的段落
(设计意图:以朗读背诵的形式积累课文优美语言，为下文的学习奠定情感基调。)
检测反馈——总结
交流巩固提升环节的学习情况。
总结本课学习收获
(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)
拓展延伸---------搜集积累
课后搜集并积累列夫·托尔斯泰资料。
（设计意图：丰富学生的文学常识。）
作业设计------分层设计
必做题
1、认读词语并给加线的字注音。
钻石（）焦渴（）水罐（）唾沫（）
凑上（）递给（）悲哀（）舔净（）涌出（）忍不住（）匆匆忙忙（）
喜出望外干涸干枯绊倒瞬间
2、根据词义写出词语并用带线的词语造句。
（1）、时间很短，一闪而过。（）
（2）、出乎意料的高兴。（）
（3）、河道、池塘等没有水了。（）
选做题：
搜集有关爱心奉献的故事或图片。
（设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。）
板书设计：
19七颗钻石

木水罐
｜
银水罐
｜
金水罐

教后反思

定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案
课题19七颗钻石所属单元第五单元本课教学总共2课时，第2课时主备人郑小丽参加人郑小丽苗润艳李华韩婧王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵，学习小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力