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高中生物趣谈及学习方法生物,英文:Biology。广义上的生物指一切具有新陈代谢的物体。例如,动物,植物,微生物,病毒,甚至细胞,一片绿叶,一段枝条,活的心脏,生殖细胞等等。(注:新陈代谢是指新陈代谢是生物体内全部有序化学反应的总称。新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。)狭义上的生物:是指传统意义的(独立,自主)生物。包括,动物,植物,微生物。看过这一段,可能会有很多同学说:好迷茫!
其实生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。它是农学、林学、医学和环境科学的基础。社会的发展,人类文明的进步,个人生活质量的提高,都要靠生物学的发展和应用。对人类来说,生物太重要了!人们的生活处处离不开生物,而且,生物知识还很有趣呢,请再看看下面几段例子:问题:狮可以生狮,虎可以生虎,但是马和驴的后代骡子为什么不可以产生后代呢?
回答:马的染色体条数是64条,产生的卵细胞染色体是32条,驴的染色体是62条,产生的精子染色体为31条,这样精卵结合,骡子的染色体为63条,无法正常产生精子和卵细胞,骡子的减数分裂不可以正常进行即学习重点---------奇数条染色体不可育。
拓展:香蕉、无籽西瓜的染色体是不是奇数?奇数条染色体不可育是不是可以用到植物的培育?
我个人感觉:高中生物应属于基础性学科,因此应该“先记忆后理解”,最终达到“理解中记忆”,因此我们要要求学生:知识是记出来的,能力是练出来的!下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法,供同学们参考。1、课本,是教与学的根据。在上课前,最好先预习课本中将要讲授的内容,这一遍是略读,只要知道将要讲什么就可以了,有不明白之处记下来,课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数,提高听课效率。课后第一件事不是做练习,而是阅读课文。课后复习,是消化阶段,是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程,必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本,并在此基础上,动脑动手,积极消化。
最后,在学完每章之后,还应把整章课文再阅读,做一个全章总结,把全章内容整理成有纲有目的系统内容,有系统地掌握它。这是一种知识归纳。2、除了精读课本外,为了开拓自己的视野,培养自学能力,还应进行广泛的课外阅读,特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章,除了自己特别有兴趣的可以精读外,一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题,这不要紧,从阅读中知道有这么一回事,也是有益处的,这种阅读的主要意义在于扩大你的HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S知识面&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"知识面,活跃你的思维。3、认真做好实验,实验是生物、物理、化学等学科的基础和最重要的HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S研究方法&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"研究方法。实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此,必须学会实验。
(1)要认真学好历史上的著名实验。学习这些历史上著名实验的实验方法、实验原理和实验装置,可以启发我们自己的思路,使我们在自己进行实验时可以进行借鉴,吸取其精华,并认识到对现象的认真观察和科学归纳的重要性。(2)正确观察演示实验。课堂上的演示实验,是教师进行操作,这时我们虽然没有机会动手,但在实验的过程中,可以充分地看和听,还可以充分地思考。明确实验目的,要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。
(3)认真动手做好实验。教学中安排的学生实验,是极为宝贵的学习机会。百闻不如一见,更不如一做,要真正掌握实验技能,必须通过自己的实践。
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