君主专制政体的演进与强化.doc

第三节君主专制政体的演进与强化·教案
【教学目标】
课程标准列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
知识与能力了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变；
掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变；
了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制；
通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。
通过学习以上知识，初步培养学生汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。过程与方法本课以一首打油诗导入，通过提问的方法引导学生思考；
采用讲授法、谈话法、图示法、讲读法等激发学生的求知欲望；
以启发式教育为主，使学生对秦汉至元政治制度的演变、特点及影响有较为全面的理解。情感态度与
价值观使学生认识到专制主义中央集权的不断加强的特点和对中国历史发展产生了深远的影响；感受中国古代政治制度的成就，感受中华民族管理国家的政治智慧，激发爱国情怀。重点要求学生掌握历代专制主义王朝权力日益集中的特点，了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。难点从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解，因历朝官制十分复杂纷乱，历史阶段较长，要全面详尽的掌握是十分困难的，应当要求学生了解其中与本学习内容有关的基础知识，认识政治史的主要特征。
【教学过程】
【导入】好了歌
皇帝的烦恼
君权与相权
选官制度
人人说做皇帝好，人人说做皇帝好，
其实皇帝也苦恼；其实皇帝也苦恼；
忠奸难辩睡不好，忠奸难辩
监察制度
后宫争宠吃不消；后宫争宠吃不消；
地方制度
要是官吏选不好，官吏难选
贪污腐败治不了；腐败难治
最怕地方造反了，地方难管
身家性命也难保。身家性命也难保。
皇帝究竟有哪些烦恼，这些烦恼如何解决呢？本节课我们将探讨从汉到元政治制度演变的情况，
感受中国古代政治制度的特点……
【新课探讨】
一、君权与相权——中央行政制度（丞相制度）的演变
1、秦朝：三公九卿制
秦朝：皇帝
示意图：

三公

太尉：军事
御史大夫：监察
丞相：政事
掌丞天子助理万机

九卿

2、阅读材料，指出汉朝丞相制度的变化：
材料一：汉景帝时期，窦太后想封其兄王信为侯，景帝不敢独自做主，“请得与丞相计之”。而丞相周亚夫说：“高帝约‘非刘氏不得王，非有功不得侯，不如约，天下共击之’。今信虽皇后兄，无功侯之，非约也”。丞相不同意，景帝也只好作罢。
材料二：汉初丞相有权任命四百石以下的官员，有权举荐六百石到二千石高级官员。田蚡为相时举荐的官员超过了两千石的品秩。
材料三：汉武帝时所用丞相三人，下狱死者占其半，生者如田蚡、石庆、公孙弘辈，只能装聋作哑，唯命是从而已。以至于讨论出兵边疆的大事，汉武帝竟说“田蚡不足与计”。汉武帝如此重用内朝官，用近臣、内朝来压制宰臣和外朝，当拜公孙贺为相时，贺竟伏地大哭，不受印绶。此外，武帝还大胆启用出身寒微的士人做官：比如从奴隶群众提拔了卫青做大将军等。
材料四：汉武帝时丞相任职时间和离任原因：
姓名离任原因任职时间姓名离任原因任职时间窦婴免职１年２月严青翟畏罪自杀２年１０月许昌免职３年８月赵周下狱死２年７月田蚡去世３年９月石庆去世８年３月薛泽免职７年６月公孙贺下狱死１２年２月公孙弘去世２年４月刘屈髦下狱腰斩２年２李蔡畏罪自杀３年田千秋昭帝时死２年变化：
汉初：汉承秦制，丞相位高权重，实际上是掌握行政实权的总理大臣。
汉武帝时：
①频繁更换丞相；
②让平民出身的人参议要政；
③确立内外朝制度：内朝又称中朝，由皇帝左右的亲信近臣构成，拥有决策权；
外朝由丞相、御史大夫为首的官僚机构，沦为执行机构。
内朝牵制外朝示意图：
汉武帝：皇帝

相权一分为二

外朝：执行机构
内朝：决策机构

太尉
御史大夫
丞相
常侍
侍中
尚书令

九卿

3、唐朝：三省六部制
唐朝：皇帝
示意图：
相权一分为三

中书省
（决策）
尚书省
（执行）
门下省
（审议）

吏户礼兵刑工
部部部部部部

⑴主要内容：
三省：中央设立中书省、门下省、尚书省三省，分别负责决策、审议和执行，三省的长官都是宰相。。
六部：尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。
⑵特点和影响：
①相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权，有利于政局的稳定。
②三省分工明确，又相互牵制，提高了行政效率，加强中央统治力量，减少决策失误。
③三省六部制是中国古代官制史上的重大变革，此后历朝基本沿袭。
4、宋代：二府三司制
宋代：皇帝
示意图：

行政
财政
军事

三司：三司使
枢密院：枢密使

中书门下：宰相
参知政事：副宰相

⑴主要内容：
①初期：设立中书门下为最高行政机构，其长官为宰相。
②后来：增设参知政事、枢密院和三司，分割相权。
参