《比较》教学设计（张丽琼）.doc

第二单元比较
主备教师：宏基小学张丽琼
单元教学内容HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：1、比较数的多少。2、比较物体的大小。3、比较高矮。4、比较轻重。单元教学目标HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：1、认识符号“>”、“<”、“=”，会书写“>”、“<”、“=”。知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。3、能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。5、使学生体会在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论。6、运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。单元教学重点HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：1、认识符号“>”、“<”、“=”，会书写“>”、“<”、“=”。知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。单元教学难点HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。课时安排HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：本单元计4课时，具体安排如下HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：1、动物乐园2课时2、高矮1课时3、轻重1课时

1动物乐园

第一课时

教学内容：
课本第12——13页。
教学目标：
1．通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。2．认识符号“>”“<”和“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。4．使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学过程：
环节教师行为时间学生行为时间情
景
创
设小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?
1分
钟问

题

探

究出示动物乐园图。从这副图中，你发现什么？
你们数得这样快，是怎样数的？
熊与鹿比谁多，同样多会用式子表示吗？
介绍等于号的意义并指导书写。
7

分

钟独立观察，同伴合作各种动物的个数
集体汇报数数的方法
用语言表述熊与鹿的多少
用式子表示比较结果15

分

钟
体
验
感
悟1．在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)2．其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比谁少；也可以用数字表示它们比的结果。
6

分

钟
小组合作讨论

指名回答问题5

分

钟实
践
应用练习与拓展3．在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?4．独立完成练习题。小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4最多最少5．填一填。7○34○93○35○810○12>□6>□6＝□□＝8□<9

1

分

钟小组合作讨论
指名回答问题6

分

钟小结这一节课，你最大的收获是什么?1分钟
板书设计：
动物乐园
4=4读作4等于4

二0一0至二0一一学年度教学反思

二0一一至二0一二学年度改进意见教学反思二0一二至二0一三学年度改进意见教学反思

第二课时（练习课）

教学内容：
课本第14——15页。
教学目标：巩固《多少和大小》的比较

2高矮

教学内容：
教材16～19页
教学目标：
1．认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。2．渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。
3．渗透助人为乐的思想教育
三、教学重点HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，
四、教学难点HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"_blank"：体会高矮的相对性

教学过程：
环节教师行为时间学生行为时间情
景
创
设故事导入，课件出示图片(如教材，并伴有警车的警笛声)。2
分
钟3
分
钟问

题

探

究观察情景图
图上有哪些人？他们在干什么？这样做好吗？
助人为乐是我们中华民族的传统美德，同学们要向他们学习。
8

分

钟同伴交流图意，判断高矮。
小组同学比身高，集体交流汇报比较高矮方法。
12

分

钟体
验
感
悟完成练习题完成练习题，并说