诗歌达标课3.210.ppt

归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮！请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！13班导学案反馈1．掌握诗歌形象知识，了解诗歌鉴赏之人物形象、景物形
象、事物形象鉴赏题型题路。
2．自主学习，合作探究，学会规范解答诗歌形象三类鉴赏
类的题目，并学以致用。
3．激情投入，注重积累，在规范、准确答题的基础上体验
进步的快乐！自主学习合作探究8分钟左右精彩点评探究一：阅读下面这首宋诗，完成后面问题。（2013辽宁卷）
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
1．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）提问方式：
（1）诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象。
（2）诗中刻画了诗人怎样的特征？
答题思路：
（1）概括人物形象特点
（2）分析人物形象
山寺夜起
江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）写景的角度：
①从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写与实写。
②从景物的动静的角度来写：动静景结合、以动写静、以静写动。
③从观察的角度、立足点、层次来写：远近结合、仰视与俯视结合、上下结合、高低结合。
④从感觉的角度来写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。
⑤从色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。
⑥从修辞的角度考虑：比喻对比夸张比拟借代双关反问等。
⑦从表现手法的角度考虑：衬托对比渲染烘托引用典故象征白描。
⑧从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）提问方式：
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？
思路：通过对……的描写，营造了一种……的意境，表达了诗人……的情感。
（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
思路：①概括画面；②分析画面及特点；③情感。
（3）这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？
思路：①点明意象；②意象营造的意境③情感

探究三：
14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（2012天津）
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）咏怀八十二首(其七十九)（阮籍）
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？简要分析。(4分)【10四川卷】阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。自主清底子（3分钟）今天你进步了吗？陆游《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

注：这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，抒发自己的感情。跟踪训练晏小山《临江仙》
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

注：此词乃怀人之作。阅读下面这首宋词，回答问题。（09宁夏卷）鹧鸪天代人赋①（辛弃疾）
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