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法语教学中的跨文化教学

[摘要]每一种语言都与其整个社会的文化背景有着紧密的联系。

为此，在进行法语教学时，教师不能仅仅是讲授书本知识，同时还

要注意该国的文化教育。本文就如何在课堂上进行文化教学展开了

探讨，提出了几点可行性建议。

[关键词]法语教学；跨文化；文化差异；教学

[中图分类号]g623.32[文献标识码]b[文章编

号]1001-4128(2011)08-0016-01

进行任何一种语言的教学，教师不仅要教会学生掌握语言结构知

识，同时还需要进行文化教育，这是教学的基本要求，更是学生成

功运用该语言进行交际的关键。对于法语教学也同样如此，学生不

仅要掌握良好的法语语言结构知识，同时还要了解与法语相关的文

化知识。这就要求教师在法语课堂教学时，要注意准确把握好文化

意识的内涵，对法语教学中语言与文化的关系进行辩证分析。教授

学生法语知识的同时，注意渗入与法语国家相关的文化知识。

1语言教学与文化的关系

泰勒认为：文化是包括了知识、信仰、道德、艺术、法律、风格

以及其他从社会上学得的能力与习惯的复合体。其总和了人类社会

发展过程中所创造的精神财富以及物质财富。此外，美国语言学家

拉多认为：作为一名语言教师，有职责有必要要对语言和文化之间

的密切关系进行深入理解。学生如果不明白文化差异，其就不能更

深入的学习该语言，因为文化决定了语言的意义；学生如果弄不清

语言所表达的文化意义，对于该语言，他就不可能会完全理解。这

就说明了外语教学与文化教学是紧密联系的。世界上几乎没有脱离

了语言的文化，更不存在脱离特定文化的语言。为此，要学好该语

言，就必须要了解该文化。

2文化差异对法语教学的影响

文化知识是一个国家或一个民族约定俗成的，因其所形成和发展

的文化基础不同，这就使得人们在思想、信仰和习俗上都存在程度

不一的差异。在专业法语教学中，长期以来教师通常只注重语言知

识的传授，而将文化背景知识在语言中的重要性给忽视了，这就使

得其所培养出来的学生虽然能熟练地掌握语法知识，但在不同的场

合却缺乏恰当地使用语言的能力。缺少对文化知识的渗入，同时也

制约了学生听、说、读、写等能力的培养和发挥。为了让学生既熟

练掌握法语语法知识和词汇，同时还全面了解到该语言的文化背

景，这就需要教师在法语教学中，要注重文化知识的渗透，尽可能

让学生克服“母语的干扰”，从而养成良好的思维习惯，这样才能

达到对法语活学活用的目的，同时还能促使其语言文化修养的提

高。

3在课堂上进行文化教学的方法

3.1在课堂教学中比较中西文化差异

教师在进行法语教学的课堂上，要将法语的文化背景介绍给学生，

并对中法文化之间的差异进行比较，要让学生明确语言的表达方式

是随着文化和语言的不同而各不相同的，要增强学生对法语文化的

感悟力，尽可能让排除本国文化的干扰。例如，中国人无论是在什

么场合都比较谦虚和客套的，尤其是在饭桌上，客人为了表示礼貌

不会放开心的进行吃喝，而主人为了表示热情则会再三进行劝食。

但在法国则不同，如果客人过分客套，就会引发不必要的误会。因

为法国人的邀请是诚恳的，如果主人问你“喝咖啡吗?”，你却客气

地说“不”，那么主人就会真的以为你真不想喝咖啡，或者是已经

吃好了。在法国人看来，这是尊重客人意见的表现，而从中国人看

来，感觉想遭到了冷遇。再如，为了表示对主人的尊重，中国人会

提到到，而法国人则习惯晚点到；如果有一位中国学生帮助了一位

法国朋友，这位法国朋友会很有礼貌地对该学生说“merci!”，如

果此时该学生也很有礼貌地按中国人的习惯，用法语对这位法国朋

友说“non，merci”，结果，只会让该法国朋友很费解。

3.2引导学生课外自主学习

有限的课堂教学是不能上好跨文化教学的，学生要想全面了解该

文化，除了上课的有限时间进行学习，其还需要充分利用起课外时

间，对自身所学的法语语言和文化知识进行不断的扩展。这就需要

教师要对学生加以正确地引导，让学生在课外进行相关法国文学作

品和法语报纸杂志的阅读，并让学生在阅读时，注意相关社会风俗、

文化背景等方面的知识的积累。教师推荐一些思想内容健康的法国

电影和歌曲给学生，并提供知名的法语网站，尽可能让学生在课堂

之余，有更多的途径和方法进行法语的学习，对法国以及相关信息

的了解，接受法国社会文化的熏陶。

3.3营造跨文化氛围

在进行法语跨文化教学时，教师可以将一些有关法语国家的图片

收集起来，合理运用录像、电影、幻灯等多媒体教学手段，给学生

最直观的感受，通过长期的耳濡目染，让学生对法国的风土人情、

历史以及文化背