Unit 1 Time 教学设计1.doc

Module1Unit1Time
教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：能够理解对话大意，能够用正确的读音、语调朗读对话
2.会用句子Whattimeisit?It’s…o’clock.询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’stimefor…描述即将要做的事情。
3.能在语境中理解新词homework,watch,slow等。
2.能力目标：能运用Whattimeisit?It’sfiveo’clock.这类语句形式对时间询问进行回答，学会，学会学习英语的方法。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，教育学生要合理安排时间。
二、教学重点：
让学生熟练掌握问句Whattimeisit?和相应的回答It’s___o’clock.以及句型It’stimefor…的用法。
三、教学难点：
1.能运用Whattimeisit?It’s……o’clock这类语句形式对时间进行准确描述并能恰当运用句型描述即将要做的事情。
2.教学中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.
四、教学准备：
录音机，录音磁带，图片，课件。
五、教学过程：
Step1Warmingup热身
1.欣赏迪士尼歌曲：Ticktocktime.使得师生迅速进入学习英语的状态中。
2.猜谜语：Ithasaround/squareface.Ithastwohands.Itcansingasong"tick,tock,tick,tock".Whatisit?.活跃学英语的气氛，更在游戏中预习了本节课开展所要学习的词汇。
Step2Presentation新课展示
课件出示时钟照片，教学clock.单词clock是一个新词，这个词在这节课中非常重要，故采用旧词带新词的方法教学这个单词。
教授o’clock。由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。再过渡到句子：It’s__o’clock.教学难度由易到难，由单词到词组再到到句子。
操练It’s_____o’clock.整点的表达是一个小难点。所以在这里用课件展示不同的钟面来操练这个句子。拓展到半点时间表达：halfpastsix
2.出示课件，告诉学生询问时间的完整句型和回答方式：
—Whattimeisit?/What’sthetime?
—It’ssixo’clock./It’shalfpastsix.
Step3课文教学
1.播放录音，请学生听一听录音中所出现的时间的表达。以提高学生的听力能力
2.再播放录音，让学生边看书边听录音，用笔将课文中的时间和听到的时间顺序连接起来。
3.再次播放录音（慢放），公布正确顺序，同学们检查自己的顺序是否正确。重复录音中的对话，在对话中掌握单词，词组和句型的用法。让学生有目的，循序渐进的学习掌握知识。
4.听录音，将录音中听到的时间画在时钟上。培养学生听写结合的能力。
a.第一遍录音，由学生自主练习；
b.第二遍录音，对比正确答案；
c.第三遍录音，模仿录音中语句。
5.首先，复习有关颜色的单词。其次，看图听录音，将听到的时间，与时钟上的的颜色匹配，并在框中画上不同的颜色。培养学生听读写三要素结合的能力。
a.第一遍录音，由学生自主练习；
b.第二遍录音，对比正确答案；
c.第三遍录音，模仿录音中语句。
鼓励学生将听到的句子表述出来，教师给予表扬。
Step4Practice
1.朗读训练（分组读，男女读，齐读）。
2.分组进行对话练习时间的表述方法。
3.出示随机的图片，让学生观察图片并运用Whattimeisit?/What’sthetime?的句型询问当前时间。
4.a.学习并复习句型：Whattimeisit?/It’ssixo’clock。
b.拓展《哆啦A梦》中哆啦A梦对大雄的提醒。用学生喜欢的动画片中的角色来复习巩固不同的时间做的不同的事情。
c.德育渗透。告诉学生要合理安排时间就是节约时间。
Step5Homework作业
1.抄写单词及句子两遍。听对话部分，并表演给同伴或者家长听。
2.收集不同国家的时间表，准备分享。
作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。