ILOVEMYHOME活动课设计李阳.doc

ILOVEMYHOME综合实践活动课设计与反思
淮师附小李阳
一、教学内容：
以我爱我家为主题的相关单词和句型以及英语在生活实践中的实际运用能力。
二、学生分析：
本节活动课的教学对象是五年级的学生。他们从一年级上学期起开始接触英语，也接受全英语信息的输入，积累了一定的词汇量，具备初步的听说能力，到了高年级教师开始进一步有意识地渗透听、读、说的技能，并且更加注重学习兴趣的培养。但该学习段学生部分由于英语学习氛围的缺失缺乏自主学习能力和正确的学习方法，对英语学习的兴趣不够浓厚。
三、设计思路：
本课为综合实践活动课，属于给学生梳理知识点并协助其自主综合拓展的范围，且兼顾德育与学科教学相结合。整个教学过程始终应本着全员参与，自主活动，合作探究的宗旨，充分发挥信息技术的优势设计出适合学生实践的不同层次的综合活动，让学生在各项活动中掌握语言知识，训练交流能力，培养学习兴趣和对生活的热爱。
四、教学目标：
1、知识：使学生掌握与家庭有关的单词和句型且根据需要进行提问并回答。
words:home,sofa,TV,shelf,bedroom,bathroom,balconyetc.
sentences:-Doyoulikemybedroom?-Yeah.Itisverywarm.
-Whereisyourbathroom?-Itisonthesecondfloor.
2、能力：
①通过全面了解与“家”相关的单词和句型，培养学生运用所学词汇与短语到生活实践中的能力。
②学生掌握如何分类和如何在学习中运用发散性思维，提高创新能力和社会实践能力。
3、情感：通过本次综合实践活动，让学生更加热爱自己的小家，以此树立学生的集体主义观念和正确的价值观和人生观。
4、文化：让学生了解西方家庭与东方家庭的同异之处。
五、活动准备：
调查表若干，彩笔，纸若干，挂图，POWERPOINT等。
六、活动过程及反思：
1、导入和演示。
利用POWERPOINT介绍新朋友Andy的家，演示不同的房间构造和里面的摆设，并定格呈现新单词home,sofa,TV,shelf,bedroom,bathroom,balcony等。
（通过多媒体可以全面直观的给学生一个很直接的感受，让学生可以很快的进入本次实践活动的主题和融入到浓浓的文化氛围中。学生乐于通过图像去认知单词，这种方式很易于学生记忆单词。）
2、新授介绍“家”的句型。
①创设Andy邀请朋友到新家做客，给他们介绍家庭情况的情境，引入对话：
-Doyoulikemybedroom?-Yeah.Itisverywarm.
引导学生看图模仿对话，并表达句中需要呈现的情感。
（本环节设计过程中一直用凸显房间的温馨去强调warm的意思，让学生通过各种与家有关的图片去感受家庭的温暖并用语气去表达对家的喜爱。）
②用bathroom,livingroom替换bedroom,将cold,big,convenient引入到对话里。
3、完成“Interviewyourfriend”调查表并展示。
给学生分发调查表，要求学生相互调查对方的家里每个房间里都摆放了哪些物品以及对“家”的喜爱程度。
（调查活动易于培养学生的互助合作理念，易于发挥学生的自主能动性，给学生提供了丰富的有层次的实践空间。但完成调查表的活动自由度过高，教师需要宏观上控制并在学生调查过程中给予指导。）
4、在黑板上给学生呈现空房间的挂图，请学生讨论后通过手绘或图片粘贴介绍一部分房间内摆设的新单词，比如mirror,watch,clock,teapoy,wardrobe等。
（该环节可以充分发挥学生的想象力，并给学生自主选择学材的机会，学生乐于通过这种游戏的方式去接触英语，并在这种师生互动中产生浓厚的兴趣。）
5、要求学生分组在纸上用彩笔设计自己的“小家“-----BEDROOM（卧室），先运用所掌握英语介绍作品，再利用课后的时间将作品拍成照片在班级网络空间里相互交流作品观感，相互评价，教师组织全班同学评出不同的奖项（温馨奖，创意奖，美观奖等）。
（网络可以成为学生互动交流的平台和载体，利用信息技术可以将学生的课堂学习与生活实践紧密相连，并可以最大限度地呈现知识的延展性和广博性。）
七、活动成果及评价：收集了学生的手绘想象图和互动调查表。学生在整个活动课过程中掌握了大量的关于房间及物品的单词和句型，并得到了听说读写几个方面的较完整的训练。并且在绘画过程中，培养了合作精神，激发了学习乐趣。最后在展示与后期的网络评价过程中，不仅训练了自己口语的实际运用能力，而且表达了对自己“家”的热爱，体现了本次活动课“我爱我家”的主旨。
八、活动后反思：
1、为了培养学生英语学习的兴趣，本着学以致用的宗旨，活化教材，适度拓展，把课本的学习内容和学生生活中的实际场景、实际物品、实际交流语