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2024-09-26
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《Canyourunfast?》教学设计
一、教学目标要求:
1、学习新单词:can、run、jump、fast、high、far、ride
2、学习主要句型:Canyourunfast/jumphigh/ridefast?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3、使用“can”谈论能力。
二、教学重点:1、新单词;2、主要句型。
三、教学难点:run、jump两个单词的发音
四、教学工具:1、教材相配套的教学录音带;2、单词卡片。
五、教学过程:
StepOne:Warmingup.(热身)
1.Greeting.
2.Let’schant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗”Makeacake”.老师询问学生:”Canyouchant?”得到学生的肯定回答后,老师播放伴奏录音,带领全班一起朗诵韵诗。
StepTwo:Presentation.(呈现新课)
1.Haveamatch.
T:Icanrunfast,(师边说边做跑步的动作)canyourunfast?Whowanttry?
Ss:Me.
T:Let’shaveamatch.(师生一起向前跑)
T:Good!Youcanrunfast.You’rethewinner.
由此引出课题并带读,教授新单词:“can”“runfast”
2.Lookandanswer.(CAI)
T:Look,theyarerunfast.Canyourunfast?
T:Ifyoucan,pleasenodyourheadandsay“Ican”.Ifyoucan’tpleaseshakeyourheadandsay“Ican’t.”
S1:Yes,Ican.
S2:No,Ican’t.
T:Hecanjumphigh.Canyoujumphigh?
T:Shecanjumpfar.Canyoujumpfar?(学习词组:jumphigh.jumpfar注意用肢体语言辅助教学,强调jump的发音示范。)
3、学习重点句型:
(1)Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t
(2)Whoisthewinner.
T:Canyourunfast?
Ss:yes,Ican.
Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.
(2-3组的学生齐跑,看谁是冠军,奖给小贴纸。)
4.Picture1
T:Look,thisisAmyandSam.Whataretheytalking?
T:Listentothetapeandrepeat.(师播放录音)
Sam:Amy,canyourunfast?
Amy:Yes,Ican.
Sam:Ahhh!I’mthewinner.Youcan’trunfast.
T:Whoisthewinner?
Ss:Sam.
T:Yes,Samcanrunfast.Amycan’trunfast.
5.Picture2—4.
T:Lookandlistencarefully,thenanswerthesequestions.
(CAI,师播放录音)
Whocanjumphigh?
Whocanjumpfar?
Whocanridefast?
提问的同时出示卡片,教学新单词“ride”,及时做小结。
再播放录音,学生再完整跟读一遍课文。
StepThree:Practice(趣味操练)
1、Makesentencewith“Canyou”(请两个学生到教师前面,A说明自己的能力
并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作,如果不会就摇头回答后回到座
位上去。)
A:Icanjumphigh.Canyou?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
2.Askandanswerandact.
T:Canyousing?
Canyoudance?
Canyouplayfootball?
Canyoucount1to10?
Canyouswimming?
Ss:…
StepFour:Survey.(调查表)
Wehadthesportsmeeting.Askthegroupleadertodoasurvey.(CAI)
A:Canyoujumphigh?
B:YesIcan./No,Ican’t.
NameLixinGaolei…jumphighrunfastjumpfarridefast




StepFive:Homework
1、Listentotapethreetimes.
2、Asksomebody’sabilitywiththesentence“Canyou”.
BlackboardWriting:
Module6Abilities
Unit2Canyourunfast?
runfast?
C
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