Unit5Let教学设计.doc

Unit5Let’seat教学设计
课题名称A.Let'stalk学科英语总课时数6版本名称人教版《义务教育课程标准实验教科书●英语》(PEP)年级三年级册次上册单元章节名称Unit5Let’seat页码教学分析
教材分析本部分教材内容包含let’stalk和Let’splay，主要学习Ilike…和Havesome…句型。学习如何表达自己喜欢的食物以及让别人吃东西时的表达方法。在上一课时的学习中学生掌握了新单词，在本课时中要求学生在句型中灵活运用这些单词。教师可以精心设计有趣的又能体现出循序渐进、由易及难这个学习过程的活动，让学生在活动中逐步学会新知。教学目标1.知识与技能：要求学生们能够听懂，会说”Ilike…和Havesome…句型，能在实际情景中正确运用,并能恰当的替换句中的短语。
2.过程与方法：复习上课时学习的食物单词，Let’sdo部分巩固旧知，作动作引发学生发学习兴趣，整节课以在麦当劳购物为主线，学习和巩固新知。
3.情感态度与价值观：让学生养成正确的饮食观。教学重点要求学生能听懂，会说句型”Ilike…和Havesome…。并能在实际情景中运用。教学难点Havesome…两个单词的发音，教师应讲解发音技巧，让学生掌握正确的发音规律。教学准备
教具学具补充材料1．教师准备本课时的教学课件
2．本课时的单词短语的卡片
3.本课时录音机及磁带
Step1.Warmup
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissChen.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
教师再和学生进行单独对话。
设计意图：
通过自由对话，让学生在不知不觉中进入英语学习的氛围中。

Step2.Preview
1.出示图片（Mcdonald’s）
T:Whereisit?IlikeMcdonald’s.Doyoulikeit?
S:Yes.
T:Ok.Let’seat.
出示并教读本单元课题。
2.T:InMcdonald’s.Ithas…(出示食物卡片让学生读并展示在黑板上)
3.T:Oh.Timetomeals.Let’sdotogether.
同学们和我一起做吧。
做Let’sdo练习，让学生在做动作的过程中也对旧知识进行了巩固。
4.T:Doyouwanttohave?Look,eachgrouphasaplate.Whichgroupdidgoodjob,theycangetthefoods.
教师在此处讲明评价方式。

Step3.Presentation
1.T：Wow.Somanyfoodshere.Ilikecakes.
教like。开火车练习单词。
2.T:Ilikecakes.Whatdoyoulike?Chicken?Hotdogs?
引导学生用刚学过的句型回答
S:Ilike…
(当有学生说到cake,hamburger,hotdog中的词时，教师边说边在这几个词后加”s”.并教读复数形式)
T：like后面的可数名词要用复数形式。
3.T:Now.Iwanttohaveainvestigation.Eg.Ilikecakes.Ifyoulikeittoo.Pleasehandsupandsay”Metoo”.
教师做一个调查，也让学生感知如何使用句型Metoo.
4.学生说一个Metoo，教师拿卡片说：“Ok.Havesome…”并板书。
5.教读句型Havesome…并找说的好的学生说发音技巧。
6.T:Ok.Let’smakeachanttogether.ClapyourhandsandsayasIsay“cakes,cakes,havesomecakes.
边说边做动作。教师教两组后，问：Canyoumakeit?Now.Ipointandyoumakeit.Ok?
教师指哪个。学生说歌谣。
7.T:I’mhungry.Let’shavesomefoods.Ok?Now.WeareinMcdonald’s.I’mthewaiter.Look,manyfoodsinmyplate.Justtellme.Whatdoyoulike?
教师创设在麦当劳的情景，大家可以点自己喜欢的食物吃，只用用Ilike…告诉教师喜欢的食物。
设计意图：
创设真实的情景，让学生在情景中感知句型。
8.S:Ilike…
T:Ok.Havesome…
学生说哪种食物教师就拿道具给他，并让他做吃的动作。
9.教师示范两组后，找学生示范2组。
T:Whowanttobeawaiterlikeme?
10.Workinpairs.O