Lesson26MyFavouriteClothes教学设计.doc

Lesson26MyFavouriteClothes教学设计
王矿一小田晶荣
教学设计思路：
本着教师在课堂中的角色要从对学生的教导改为对学生的引导的转变，以及学生从单纯的模仿和机械操练向多途径多渠道的学习的转变的思想，本课设计了各个活动，从而让更多的学生参与；使学生在英语课堂中不仅动口，而且动手动脑，使英语学习过程成为一个充满了智慧的思索过程和充满乐趣的操作运用过程。
TeachingTopic:Lesson26MyFavouriteClothes
TeachingAim:
1、Knowledge:
(1)巩固、复习上一课所学人称代词we,they,物主代词our,their.
(2)使学生能够正确表达对衣服的喜爱。
(3)使学生能正确地听、说、读、写、用but.
2、Skill:
(1)培养学生用英语交流，用英语做事的能力。
(2)通过让学生听录音、勾答案这一步骤，培养学生静听的习惯和在听的过程中抓住关键词分析信息的能力。
(3)Feelings:
通过chaingame和haveamatch等活动，培养学生团结协作的精神和合作竞争的意识。
Importantanddifficultpoints:
使学生正确表达对衣服的喜爱。
Teachingtools:
1、光盘（第二册、第四册各一张）
2、提前为学生每人准备一张表格。
Clothes
name
skirtsshortssocksDannyJennyKimStevenLearningTools:paper,markers
Teachingprocedures
Step1.Warming–up
1.T:hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Hello,MissZhang.Nicetomeetyou,too.
2.T:Let’ssingasongaboutourclothes.Ok?
(TplaythediscofBook2,theteacherandthestudentssingthesongtogether.)
设计意图：一节成功的课是以师生之间愉快的心理体验为基础的，以欢快的歌曲开始英语课的学习，既复习了有关服装的单词，为本课的学习做了铺垫，同时，师生的共同演唱，又拉近了彼此之间的距离。
Step2.Presentation.
1.T:(pointtothesweater)what’sthis?
Ss:sweater
T:Yes,Ilikesweater,sweaterismyfavouriteclothes.Doyoulikesweater?
S1S2answer:Yes,Ilikesweater,too.(No,Idon’tkikesweater.)
T:What’syourfavouriteclothes?
S3S4answer:Myfavouriteclothesis-----.
T:Now,pleasedrawyourfavouriteclothesandthenwetalkaboutit,OK?
设计意图：以个别问答的形式进行语言的操练，有利于教师发现学生在知识掌握上存在的不足，并且及时修正，目前，英语课堂提倡寓教于乐。讲授新知识之前，先让学生画画，调动学生的多种感官参与到学生中来，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。
2.⑴T:Look,thisisasweater.Ilikesweater.Sweaterismyfavouriteclothes.(Trepeatittwice.)
T:Whowanttoshowusyourpicture,andtellusyourfavouriteclothes.
⑵practiceinpairs
⑶通过学生画的服装,教师选两个和自己一样喜爱sweater的同学,展示他们练习的结果.
T适时地补充:Ilikesweater,too.We’rethesame.(板书并领读)
T再选两个喜爱其他服装的学生，展示他们的练习结果。
T适时补充：Youlike---,butIlikesweater.(板书并领读)
⑷Tshowsseveraldifferentclothes,say:Ilike----
S1---4:Ilike---,too.We’rethesame./Youlike---,butIlike---
设计意图：十岁左右的孩子的表现欲是很强的，学生利用自己画的画进行句型操练，不仅可以激发孩子的表现欲,有效的调动学生参与活动的积极性，将学习由被动变为主动，而且增强了孩子们学习英语的自信心。教师在活动中不仅仅是活动的指挥者，而且是活动的观察者。通过观察了解学生对所学句型的掌握情况，适时的导入新句型，教师通过创设交流的情景和交流活动，培养学生用英语交流的能力。
3.T:Now,let’sp