【教学设计】Module 2 Unit 2（外研）-1-2.docx

外语教学与研究出版社一年级（上册）畅言教育
用心用情服务教育

Module2
Unit2I’maboy.
苏河湾中学张海舟
v教材分析

本课学生将会学习如何用英语表明自己的性别，意识到英语中单复数的存在，培养良好的礼貌习惯。
教学目标

【知识目标】
1.懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda；
2.能听懂句子I’maboy/girl.Goodafternoon.…；
3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
【能力目标】
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
【情感目标】
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言；
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
教学重难点

【教学重点】
熟练掌握下列单词boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda。
【教学难点】
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。能听懂、会说、会读以下句子：Mynameispanda.
I’maboy/girl.
Goodafternoon.
Goodmorning.
课前准备

Taperecorder,Multimedia,andPictures
教学过程

Step1.Review
复习上个单元的对话。
请学生互相进行对话。
S1：Hi,I’mXXX.What’syourname?
S2：Hi,I’mXXX.
Step2.Warmup
教授girl,boy和girls,boys。
请一位男同学和一位女同学到讲台上。
T:Thisisaboy.（手指男同学）
T:Thisisagirl.（手指女同学）
然后，请台上同学说。
S1:I’maboy.
S2:I’magirl.
老师请2个以上男同学。
老师指着一个男同学，说“Thisisaboy.Aboy.”
指着多个男同学，说“Theseareboys.”
T：一个男孩是aboy，多于一个男孩boy加s，boys。
拿出图片，请学生回答boy和boys。
以类似方法教授girl和girls。
教授panda
老师戴上熊猫面具。
T:I’mapanda.
请学生带上熊猫面具，学习panda。
请多个学生上台，引入pandas。
教授name
T:我的名字是XXX。XXXismyname.你呢？
S1：XXXismyname.
S2…
Step3.Listenandpoint
听录音跟读
请学生翻到P11，听录音跟读对话；
请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；
请不同组学生扮演Panda、Boys和Girls进行对话。
学生范读
请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师过程对错误进行指正）
Step4.Speaking
选择三名学生，分别给他们戴上Panpan、Sam和Amy的面具。
在黑板板书三个人物的简介，诱导他们介绍自己的姓名和种类。
Name:Panpan/Sam/Amy
What:panda/boy/girl
让学生翻开P11，听录音大声跟读第2部分的文字；
挑选个别发音有错误的学生范读，老师指出错误并提醒其他同学。
Step5.Game
日上山头：
PPT播放太阳运行在山不同方位。
当太阳在不同方位时，请学生回答是morning和afternoon。
引导学生说出Goodmorning!和Goodafternoon!。
Step6.Matching
展示第3部分三个场景的图片，请学生根据场景编对话。
如第一个场景：
S1:Goodafternoon,MsSmart.
S2:Goodafternoon,Sisi.
让学生搭配场景和最合适的寒暄用语，并阐述搭配的理由。
Step7.Sing
听歌曲Goodmorning,Sam！，鼓励学生大声跟着唱。
歌词如下：
Goodmorning,Sam.Howareyou?
Goodmorning,Sam.Howareyou?
I'mfine,thankyou.
I'mfine,thankyou.
Andhowareyou?
Step8.Homework
画一幅熊猫的画。
大声朗读课文的对话。
教学反思

无