高中历史专题二一写进法律文献的民主创新演练大冲关人民版选修2.doc

专题二一写进法律文献的民主创新演练·大冲关
(时间：25分钟满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．民主思想理论的发展是近代民主进程的重要内容之一。下列能反映民主思想的是()
①王权至上②天赋人权③人民主权④人人生而平等
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查学生识记能力。根据所学知识，“王权至上”属于加强封建专制统治的内容，违背了近代民主潮流，故排除含①的选项，正确答案为C。
答案：C
2．通过民主运动的推动和传播，民主理论变成法律，是近代民主化的一般历程。以法律文献形式体现民主思想的积极意义不包括()
A．认可和保留民主运动成果
B．为实现民主提供法律保障
C．实现民主思想理论制度化
D．完全实现民主理论的设想
解析：民主思想理论包含着一定的理想成分，这就导致一定时期内不可能完全实现民主理论的设想，故D项符合题意。A、B两项属于直接意义；C项属于深远意义。
答案：D[
3．一般认为，英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的“政治制度”是指()
A．斯图亚特王朝前期实行的政治制度
B．“光荣革命”前夕实行的政治制度
C．由《权利法案》所确立的政治制度
D．议会选举改革之后完善的政治制度
解析：A项是指君主专制制度，B项直接威胁资产阶级和新贵族的利益，A、B两项均不适合工业化发展的要求；D项与题干中“16、17世纪”的时间限制条件不符。
答案：C
4．《独立宣言》被马克思称为“第一个人权宣言”，主要是因为它()
A．最早阐明了天赋人权的政治纲领
B．宣告了美利坚合众国的诞生
C．是争取民族独立战争胜利的旗帜
D．与法国《人权宣言》的目标一致
解析：《独立宣言》在历史上第一次用简洁的语言、以国家的名义把天赋人权载入法律文献，使其获得了法律效力，故A项符合题意。B、C两项不符合“人权”的限定条件，D项表述与史实不符。
答案：A
5．下列有关《独立宣言》的解释，不正确的是()
A．《独立宣言》是受第二届大陆会议的委托而起草的
B．《独立宣言》是北美独立战争的旗帜
C．《独立宣言》深刻地体现了欧洲启蒙思想家的主张
D．《人权宣言》是《独立宣言》的蓝本
解析：《人权宣言》是法国大革命的产物，法国大革命晚于美国的独立战争，因此，D项表述错误。
答案：D
6．1988年，法国一家民意调查机构与《费加罗杂志》联合进行的一次调查中，当被问及什么是法国革命的最好象征时，法国人把《人权宣言》放在首位。这主要是因为它()
A．体现了西方近代民主思想
B．否定封建专制和特权制度
C．首次确定了君主立宪制度
D．强调“法律面前，人人平等”
解析：A、B、D三项都属于《人权宣言》的主要内容，但B项是A、D两项的主要目的，故B项符合题意；《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的基本框架形成，故排除C项。
答案：B
7．“人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利……这就是我们殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。”该引文的出处及其体现的思想分别是()
A．《人权宣言》、法律至上思想
B．《权利法案》、限制王权思想
C．《人权宣言》、天赋人权思想
D．《独立宣言》、主权在民思想[解析：从“这就是我们殖民地人民”和材料所表现出来的启蒙思想，结合所学知识理解即可得知这是北美独立战争时期发表的《独立宣言》的内容。
答案：D
8．法国大革命中制定的《人权宣言》成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”是指()
A．否定了封建等级制度
B．以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权
C．将启蒙思想用法律形式固定下来[
D．《人权宣言》成为法国1791年宪法的序言
解析：本题主要考查学生的再认再现能力。《人权宣言》以法律的形式确定了资产阶级的权利，它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况，说明其在政治和法律领域带来了根本性的变化。
答案：B
二、非选择题(共18分)
9．阅读下列材料：
材料一第一条凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
第四条凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
——《权利法案》
材料二我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
——《独立宣言》
材料三《人权宣言》阐述的核心是“自然的、不可剥夺和神圣的人权”，强调天赋人权，并提出权力来自国民，权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”。
请回答：
(1)材料一规定的主要目的是什么？(8分)
(2)材料二