高中政治生产与经济制度 发展生产 满足消费人教版教材必修1.doc

发展生产满足消费
★教育教学要求
（一）知识目标
1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
★教学重点、难点
生产与消费的关系
发展生产力的意义
★教学方法设计
主要是教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
针对本课涉及理论性比较强的知识，在学习本课时要充分把握各框题知识点以及各知识点之间的内在联系。
理论联系实际，如根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
开展课堂讨论。可以运用教材中设置的问题进行讨论：如列举你所知道的新产品，畅谈计算机、DVD和网络等高科技产品对我们生活的影响：谈谈生产在社会生活中的重要作用等。
★教学过程
（一）导入新课
指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
然后让学生谈谈十年来家庭电器消费情况，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣，从而导入新课，展开教与学。
（二）进行新课
一、发展生产，满足消费
1、生产与消费的关系
承上设疑：家庭电器消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
（学生思考、讨论、回答问题）
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。生产决定消费。
（1）生产决定消费
（教师引导学生阅读教材33页，并思考问题：生产是如何决定消费的？）
（学生认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论：）
生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
设疑引申：如何理解生产对消费决定作用的这些表现？请举例说明。
（学生分成四个小组分别思考讨论，选出代表发表见解，教师针对学生观点进行点评。最终教师进行总结：）
生产决定消费。主要从四个方面进行阐述。
一是生产决定消费的对象。一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。
二是生产决定消费方式。消费方式即怎样消费的问题，计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛应用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐的方式。教材中列举的事例可以充分利用，也可以让学生列举各种各样的消费方式。但要注意引导学生分析“这些消费观念，与当时的生产力发展水平有什么联系”，从而理解生产对消费方式的决定作用。
三是生产决定消费的质量和水平。改革开放以来，无论从实物消费量还是从价值消费量看，我们的消费水平有了大幅度提高，这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。这一点学生会有很多体会，可以引导学生用改革开放以来的成果进行说明
四是生产为消费创造动力。这一内容不好理解。例如，人们的一些消费观，即消费赶“时髦”、消费“一步到位”虽然不为社会所认可，但它反映了消费的动力是生产带来的，是由收入水平决定的。没有生产的发展，也就没有消费赶着“到位”的情况。当然事实上永远无法“到位”，因为生产在不断发展。随着社会生产的发展，无论是被动还是主动，消费对象、消费水平和消费方式总会或迟或早、或多或少地发生变化。
总之，生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
（教师承接前面问题的总结，继续设疑：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？）
（2）消费对生产的反作用
（教师引导学生阅读下面的材料，并思考材料说明的问题。）

（学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。）
教师针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
一是消费是生产的目的。社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。社会主义生产的目的就是满是人民群众日益增长的物质和文化生活的需要，即为了满足人们的生活消费。人们有各种需要，才有适应人民需要的各种生产。
二是消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
（多媒体展示以下图示并讲解：）
消费扩张-----------供不应求---------价格上涨------------