高一政治我国处理国际关系的决定性因素 国家利益教学设计.doc

高一政治我国处理国际关系的决定性因素国家利益教案
教学目标：
一：知识目标
识记国际关系的含义、内容、形式；
理解国际关系的决定性因素是国家利益；国家力量是国际关系的决定性因素；
国家间合作、竞争、冲突的根源，坚定地维护我国国家利益；
二：能力目标
培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析和判断国际社会现象的能力以及自主学习、探索的能力。
三：情感、态度、价值观目标
认清中国所处的复杂国际关系；明确中国提高综合国力的必要性和重要性；正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策。
四：教学重点、难点
国际关系的决定性因素
五：教具准备：
多媒体
六：课时安排：
一课时
讲授新课：
[导入新课]：同学们，不知大家是否知道英国前首相丘吉尔曾对国际关系有一个精辟的论断：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒的利益”。
为什么昨天的敌人，会是今天的朋友，而明天又可能成为敌人呢？
这种亲疏冷热，分离聚合的关系就充分说明了国际关系的错综复杂。那到底什么是国际关系？影响这种国际关系的因素又是什么呢？这就是我们这堂课要学习和探索的主要内容。
首先我们来看几副画面。
[讲授新课]：①日本要求入常，美国态度②伊拉克战争③中菲经贸合作论坛④宋祖英美国演唱会
（提问）A、图片中反映了哪些国际社会的成员？
（生）国家和国际组织。
的确如此，我们今天学习的国际关系也就是指主权国家之间、主权国家与国际组织之间、以及国际组织与国际组织之间的关系。其中国家与国家之间的关系是主要的国际关系。
B、国际关系的内容包括哪些？
（依据图片顺序）政治关系、经济关系、军事关系、文化关系。其中政治关系是最活跃的国际关系；经济关系是最基本的国际关系。
C、通过这些领域的交往，表现出来的国际关系的形式又是怎样的？
冲突、合作;但同时任何国家为了本国的生存和发展，都必须与别国进行各方面的竞争。所以国际关系的三种基本形式就是冲突、合作、竞争。
当然任何国家之间的交往并不是只有单纯的一种关系或一种形式，所以我们说国际关系是错综复杂的。那到底是什么原因造成的呢？
要解决这个问题，我们一起来看“剪不断，理还乱”中日关系。一提到日本，首先浮现在大家脑海里的有哪些事情？（提问学生讲述）
（生）：侵华战争、妄图侵占我国领土——钓鱼岛、篡改历史教科书美化侵略历史、干涉大陆恢复对台湾的统一、政府内阁参拜晋国神社、争夺我国东海油气资源……（用图片加以直观显示）
（师）依同学们上面所列举的日本的所作所为来说，中日之间的关系大体上是处于一种什么样的状态？
（生）对立、冲突的状态。
（师）日本为什么要采取此种“冒天下之大不韪”的做法呢？
（生）为了本国的国家利益。很好！
我们以日本干涉大陆恢复对台湾的统一为例来剖析，首先我们从日本国的地理位置来看，日本它是属于岛国，因此货物的运输绝大部分依靠的是海运，而台湾拥有台湾海峡。所以我们知道日本之所以要干涉大陆恢复对台湾的统一原因有二：第一由于日本是岛国，每年有3/4的货船都要经过这条航线，每天平均每10分钟就有一班货轮经过这里，因此日本视台湾海峡为自己的“经济生命线”，他担心一旦中国统一台湾,那台湾海峡的管辖权就在中国政府的手里，从此他将受制于中国。第二，日本和中国同处于东亚，日本一直是“狼子野心”，崛起的中国对它来说是一个强劲的对手，它当然不希望中国统一台湾之后增强自己的国力，增加以他对抗的筹码。所以日本他是很不希望大陆恢复对台湾的统一的。
所以从这点上我们可以看出，中日之间的利益有着对立的一面，由此也引起了两国的分歧、摩擦和冲突。（出示PPT）
（过渡）所以两国的关系在经历了七、八十年代的蜜月期之后，90年代开始又重新进入了一种“冰冻”的僵局当中。并且这种关系也深深地影响着两国人民对彼此的看法。如果让这种关系继续下去，势必会影响亚洲乃至整个世界的和平。正因为如此，也就有了两国领导人的“破冰之旅”和“融冰之旅”。
我们通过一段视频来了解一下现今的中日关系。
（视频）温家宝的“融冰之旅”。
温家宝的此次访日将使渐渐走上正轨的中日关系继续深入发展。日本众议院议长评价说温家宝此次访日成果丰硕。
那为什么会有这次的“融冰之旅”呢？那就得回到2006年刚刚上任的日本新首相安倍晋三对中国的那次率先访问，我们把那次访问称为是中日关系的一次“破冰之旅”。
（提问）同学们思考一下，在中日关系上为什么会出现2006年的“破冰之旅”和2007年的“融冰之旅”，而不让“冰”继续冻结下去呢？
（总结）共同利益——合作
回答的真好！
存在什么样的共同利益呢？
首先我们从日本的角度来看，日本虽然是经济大国，但却是一个资源小国，他需要中国廉价的劳动力资源以及拥有13亿人口的广阔市场，目前中国已经成为日本的第一大贸易伙伴国；相反如果关系紧张甚至破裂的话会导致什么结果呢？让我们有