高中政治唯物辩证法的联系观新人教版课程必修四.doc

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唯物辩证法的联系观
课时安排：2课时
教学目标：
1.知识目标：
◇识记：联系的含义、联系的特点及其方法论要求、整体与部分的含义、系统的含义及其基本特征、系统优化方法的要求。
◇理解:联系的普遍性、客观性；整体与部分的关系；整体与部分、系统与要素之间的关系。
◇分析:运用联系的观点分析人与自然的关系；联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题。
2.能力目标：
通过阅读材料归纳基本观点的能力；培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标:
通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学
本讲重难点：
世界是普遍联系的；学会用联系的观点看问题；整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。
考点点拨：
【考纲范围与要求】
第七课唯物辩证法的联系观
一、唯物辩证法
⑴唯物辩证法的总特征
⑵唯物辩证法的实质与核心
二、唯物辩证法的联系观
⑴联系的普遍性
⑵联系的客观性
⑶联系的多样性
三、用联系的观点看问题
⑴整体和部分的关系
⑵系统优化方法【基础知识巩固】
考点1唯物辩证法的总特征
⑴联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。它要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间和入手，不能只看到一个个孤立的事物。形而上学只看到一个个事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用。
⑵发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。它要求要把事物的现状与它的和联系起来考察；既要看到事物和，更要看到事物的变化和发展。不能只看到事物的现状，看不到事物的过去和将来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。
考点2唯物辩证法的实质与核心
⑴世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是,发展的根本动力也是,没有矛盾就没有世界。
⑵是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即，它揭示了事物发展的和，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。
⑶认识世界就是认识，改造世界就是解决。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的。是否承认，是否承认矛盾是事物发展的和是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
⑷在分析事物原因时，要着重抓住事物发展的（内因），又不能忽视事物发展的（外因）。
考点3联系的普遍性
⑴联系的含义：就是以及的相互影响、相互制约和相互作用。
⑵普遍性表现：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。②每一事物内部、之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的，是一幅由种种联系交织起来的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
⑶方法论：联系的普遍性要求我们坚持用看问题，反对用看问题。
考点4联系的客观性
⑴含义：联系是客观的，是事物本身所的，不以为转移。
⑵原因：事物的联系就其与实践的关系来说，可分为的联系和的联系。自在事物的联系在就存在，它们当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。
⑶方法论：联系的客观性要求我们从事物中把握事物，切忌。抓住事物的，主观臆造并不存在的联系，是的一个重要特征。
⑷联系具有客观性，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变，调整原有的联系，建立。
考点5联系的多样性
⑴多样性的原因。世界上的事物千差万别，事物的联系也是。
⑵多样性的表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
⑶方法论：把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
⑷联系具有条件性：
=1\*GB3①一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动也是有条件的。=2\*GB3②我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的，既要把握事物的，又要关注事物的，既要认识事物的，又要重视事物的。总之，一切以一切以为转移。
考点6整体和部分的关系
⑴联系多样性的表现之一：整体与部分的辩证关系。
⑵整体与部分是相互区别的：①含义不同：整体是事物的和发展的，从数量上看它是。部分是事物的和发展的，从数量上看它是。②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。
⑶整体与部分是相互联系、密不可分的：①整体是由构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是中的部分，离开了整体，部分就不成为其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
⑷方法论：①整体与部分关系的原理要求我们树立观念，立足，统筹，选择最佳