高考政治一轮复习 第48讲 把握思维的奥妙教学设计 新人教版课程必修4-新人教版课程高三必修4政治教.doc

第48讲把握思维的奥妙
一、教学目标
知识目标过程与方法情感、态度与价值观课标分解考纲细化以背诵案、教材为载体，以学生问题反馈为重点，通过学生展示落实基础知识、解决疑难问题。本部分考题集中于物质和意识的辩证关系、意识能动性的表现、客观规律性和主观能动性的关系，有选择题也有非选择题，特别是后者往往有一定的综合性，难度相对较大。
复习过程中关注热点：①面对经济新常态，“信心比黄金更重要”，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识的辩证关系进行分析。②结合“抗战精神”、“航天精神”及理想、信念等分析精神状态与发挥潜能的关系，主观能动性与客观规律的关系。③用规律客观性与主观能动性的关系分析“一带一路”建设。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律1.物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式2.意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现3.客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发、实事求是二、主干知识梳理（写到背面）
三、问题探究
问题一：对物质和意识的辩证关系准确理解
1．国画的“写意”，能将万千山水收于尺幅，正是中国画的奇妙之处。国画创作的这种特点表明
①画家的意识具有主动创造性②画家的意识直接改造了物质世界③意识的形式与内容的有机统一④物质与意识相互依赖，不可分割
A．①④ B．③④ C．②④ D．①③
2.辛弃疾的《木兰花慢》是一首“送月”诗词,对西落之月展开了一连串探索性的追问。“是别有人间,那边才见,光景东头?”大意是:当这边月儿西落时,那边的人们是不是正看见明月东升?对此王国维评论说:“词人想象,直悟月轮绕地之理,与科学家密合,可谓神悟。”这里的“神悟”
A.是词人头脑主观自生的 B.是词人对客观现象作出的主观反映
C.表明获得认识不一定需要通过实践 D.表明词人具有辩证唯物主义思想
归纳总结：

问题二：理解意识的能动作用
3．现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面，人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。这些事实说明
A．人的意识能够直接改变客观事物
B．人的意识能够与任何事物相互作用
C．人的意识能够指导实践引起客观事物的变化
D．人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化
4.2014年8月28日，李克强总理在看望青奥会志愿者代表时，勉励大家更好地弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，汇聚起推动社会进步的巨大力量，为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。之所以要大力弘扬志愿者精神，是因为
A．意识能反映事物的外部现象
B．人的情绪是无目的的本能的心理活动
C．意识对人们改造客观世界具有积极的指导作用
D．高昂的精神能够催人向上、使人奋进
归纳总结：

问题三：对一切从实际出发的理解
5．基于对国际国内宏观经济形势的准确判断，国务院决定2015年要继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，更加注重预调微调，更加注重定向调控，用好增量，盘活存量，重点支持薄弱环节。这体现了政府在决策中做到了
①一切从实际出发，实事求是②当量的积累达到一定程度时，及时促成质变，实现事物的飞跃③一切以时间、地点、条件为转移④坚持客观和主观的具体的历史的统一
A．①② B．②③ C．①④ D．①③
6.漫画《腾不出手》给我们的哲学启示是

A.要充分发挥主观能动性
B.要用发展的观点看问题
C.要坚持适度的原则
D.要坚持从实际出发,主观符合客观
归纳总结：

附：1.物质与意识的辩证关系

【知识拓展】①要正确认识物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用之间的关系。物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的反作用受物质决定作用的制约，是第二性的；意识在任何情况下都不能决定物质，否则就是唯心主义。
②反射、反应、反映的区别
反射是指神经系统对外界刺激所做的有规律的应答，是神经活动的最基本形式。通常它属于生理学范畴的概念。
反应是指有机体对刺激的回答，反应是刺激所产生的结果，是与“刺激”相对应的概念。各种刺激引起人的一切心理活动，也包括言语在内，均是反应。它是典型的心理学范畴的概念。
反映是物与物相互作用留下痕迹的过程，其中人的心理是反映的最高形式。人的心理的最高层次——意识不仅能反映事物的现象，而且能反映事物的本质和规律，并且能指导人的行动。

2.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系
意识的反作用意识的能动作用主观能动性区别内含在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西，引起物质具体形态的变化人在认识世界和改造世界的过程中