高中政治 8.2《国际社会的主要成员 主权国家》教学设计 新人教版课程必修2-新人教版课程高一必修2.doc

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》一、教学目标（一）知识与技能
1.通过探究“国际社会如何应对埃博拉疫情”了解当代国际社会的构成主要是主权国家和国际组织，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务
2.通过“说说自己知道的国际组织”活动体会政府间的国际组织的作用。
3.通过联合国抗击埃博拉的行动体会联合国的宗旨和作用。
（二）过程与方法
1.通过对不同国际组织的作用进行具体分析的过程提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力。
2.通过小组讨论等方式提升学生自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1．结合相关事例感悟国家主权的重要性，坚定的维护我国的国家主权。
2．关心我国在国际社会的地位和命运，感受中国是一个负责任的大国，增强民族自信心、自豪感。二、教学重点及难点教学重点：中国是国际社会负责任的大国。
教学难点：国家主权是国家的生命和灵魂。三、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、交流学习成果四、教学手段多媒体辅助教学五、课时安排一课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境
导入新课

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教师引言：回望2014年，国际社会发生了很多重大事件，其中有一件发生在公共卫生领域的事件，对人类社会生活影响最大、引起了国际社会普遍关注，同学们知道是什么事件吗？（埃博拉疫情）接下来我们一起来关注埃博拉疫情。

多媒体播放视频《埃博拉疫情》
师：埃博拉疫情自三月在西非开始呈现，随后的几个月继续恶化扩散，并迅速升级为全球性风险，给社会和公众带来大面积恐慌。
面对如此严峻的疫情，国际社会应如何应对？

总结：如同学们所说，在抗击埃博拉疫情的战役中，确实需要各个主权国家和国际组织的共同努力。今天我们就一起走近国际社会，学习《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的相关知识。

板书：
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。

学生观看视频《埃博拉》

学生思考回答：（1分钟）

通过此活动，使同学们感受到要控制疫情，国际社会必须加强合作、共同应对。国际组织要统筹、协调，主权国家要提供援助，由此引入本课主题——主权国家和国际组织。
新课教学

主权国家

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在埃博拉疫情爆发后，许多主权国家做出反应援助西非抗击埃博拉，我国率先实施援助，美英法领导人也达成一致，将按照“殖民地”原则划分援助任务。
多媒体展示图片：
结合课本89——90页主权国家的相关知识,思考：
1.现在西非三国还是不是殖民地,为什么?
2.旧中国为什么被称为半殖民地国家？

展示主权国家的相关知识。
1.构成要素
2.基本权利
3.义务

教师总结：
只有对内最高和对外独立紧密结合，国家才真正拥有主权。主权是一个国家的生命和灵魂。但实际生活中，常有某些大国打着“人权”旗号，侵犯别国主权。
美国国际宗教自由委员会发布2014年度报告，认为中国“宗教不自由”。你对此有何评论？

在实际生活中，我们有没有需要维护国家主权的地方？

展示图片：坚定的维护我国国家主权。

教师总结：
由于曾遭受侵略失去主权,因此,我国格外珍惜主权，作为公民，我们也要为维护国家主权而努力。同时，我国也尊重他国主权，如向经济困难的其他发展中国家提供力所能及的帮助时，包括抗击埃博拉，我们始终坚持不附带任何政治条件。

学生阅读课本89页自主学习主权国家的相关知识，回答问题。

学生思考回答。

学生列举生活实例。

通过此活动，使学生明确主权国家的构成要素，主权国家的权利、义务。
明确主权的两个特性，只有对内最高和对外独立自主紧密结合，国家才真正拥有主权。

感受主权的重要性，明确我们要坚定的维护我国的国家主权。这也是一名中国公民义不容辞的义务，对学生进行爱国主义教育。国际组织及联合国

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在抗击埃博拉的行动中，除了多个主权国家的援助之外，联合国等国际组织也发挥了非常重要的作用。

播放视频《联合国通过相关决议抗击埃博拉》
展示图片：联合国会徽。
思考：（独立思考）
1.联合国为什么要通过相关决议抗击埃博拉？
2.你能结合联合国在抗击埃博拉中的行动说说联合国的作用吗？

展示联合国的相关知